新充气雨衣说课稿.ppt

怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想…… 1、“这个难题”指的是（）？ （修改雨衣，不淋湿裤腿） 2、“一直”、“…… ” 说明（）？ （小林一直在思考，没有放弃这个想法） 3、这是小林第（）次想？ （ 第二次想 ） 出示第三自然段，并提问 默读第四自然段，思考以下问题： 1、说说小林发明充气雨衣的灵感来自哪里？ 2、新式的雨衣是怎样做成的？ 3、穿上了新式雨衣，小林又遇到了什么困难？ “六一”儿童节联欢会上，女同学表演舞蹈。随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。 在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。 （勤于思考） 旋转的裙子 下摆张开的雨衣 像 新式的雨衣是怎样做成的呢？ 当天晚上用粗铁丝弯成一个 大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。 （动手实践） 穿上了新式的雨衣，小林还遇到了什么困难？ 他还没来得及高兴， 问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢? 设问句,说明改进的雨衣无法叠. 第三次想 在去游泳的过程中，小林看到了什么？ 放暑假了，小林和同学去游泳。换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。 塑料气囊 小林又想到什么？ 小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就可以叠起来了吗？ 第四次想 灵感二：充气气囊联想到充气雨衣的下摆 小林跑着去干什么？ 回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。 （动手实践） 充气雨衣制作过程 1、剪 2、买 充气雨衣制作过程 3、压 4、吹 16《充气雨衣》说课稿 说课人: 贺丽娜 众诚小学二年级一班 尊敬的各位评 委老师，你们好！我是来自麦岭镇众 诚小学二年级一班的语文老师贺丽娜。 今天我说课的内容是人教版二年级 语文下册第16课《充气雨衣》。现就教材、教法、学法、教学程序、教学反思五个方面加以说明。 说教材 《充气雨衣》是人教版小学语文二年级下册第四单元最后一篇课文，第四单元专题为“用心思考，勇于创造”，这一单元共有四篇文章，每篇文章都围绕这个专题进行的。本篇课文是一篇科普性较强的略读课文，没有安排写字任务。主要讲小林细心观察生活，勤于动脑动手发明充气雨衣的事。 说教学目标 1、会认14个生字，继续积累词语。 2、学习默读课文，粗知故事大意。 3、鼓励学生像小林那样多动脑筋，动手做做看。引导学生想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 说学习重难点 1、引导学生在默读中感悟。 2、围绕“小林遇到了什么难题？是怎么解决的？”读书，思考，找答案。 抓住“看”“想”“做”三方面，培养学生遇事用心思考、不断实践的好品质。 说教法 这篇课文我采用让学生通过自主、合作、探究的学习方式，让学生读读划划，想想说说，轻松地在读中理解，在读中感悟，在读中受到启发。本文以默读为主，轻声朗读为辅。针对识字要注意调动学生识字的积极性，采用“学生自主发现”和游戏法学习和巩固生字。 说学法 我班的学生都来自农村，大多数是留守儿童，因此学生良莠不齐，让所有学生积极参与到课堂中既是难点也是重点。在教学过程中尽量让学生自己动脑/动口/动手，让学生边读边在书上圈点生字词和勾画重要词句。这些都是集中学生注意力的手段，同时教师的启发诱导再贯穿始终，这样就既突出了学生的主导地位，又挥发了教师的主导作用。 说教学程序 本课我准备分两课时完成。 第一课时：1、认读生字并口头组词。 2、认读并解释重点词语。 3、默读课文，了解大意。 第二课时：精读课文，理解内容，了解 小林发明充气雨衣的经过。学 习小林遇到难题爱观察、爱思 考，不断实践，大胆去发明创 造的好品质