基于核心素养的展评式课堂构建策略——第十责任区教师培训.pptVIP

小学数学学科核心素养：文化基础—科学精神—?理性思维批判质疑勇于探究自主发展—学会学习— 乐学善思勤于反思信息意识社会参与—实践创新— 问题解决展评式课堂构建策略 “展”：包括展示、展出、展讲、展现等含义，可以通过语言表达、实物呈现、实验操作、视频展示等途径，把个人或小组课前预学成果展现在师生面前。 “评”：包括评点、评价、质疑、讨论等含义，是指对他人展现的预学成果进行评价、质疑、补充，使其得到更正、完善或提升。 展评式课堂构建策略 学： 独学→对学→ 群学信息意识? 善学 乐学 ?批判质疑理性思维 ?勇于探究问题解决 ?勤于反思（课前预学） —（同桌展示交流）—（全班展示评价）—（练习反馈） ↑↑↑ 教：设计预学单→适时引导 → 相机拓展（以大问题引领） —（抓住根本性问题）—（分层设计） 《圆的认识》预学单 预学内容：苏教版小学数学五年级下册第85～87页例1、例2和“练一练”“你知道吗”。 预学目标：通过课前学习（自学课本第85—87例1、例2内容，查阅资料，动手实践或观看泰微课），初步认识圆，能画圆，理解半径和直径的意义，发现圆的特征。 预学提示： 1.圆和以前学过的平面图形相比，有什么相同，有什么不同？ 2.你会画圆吗？你是怎么画的？你还会怎样画？ 3.你会用圆规画一个圆吗？试着画一画。说一说你是怎样画的？ 4.标一标圆各部分的名称。