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课题 28小音乐家扬科 第( 2 )课时 教 学 理 念 教学开始，引导学生自读课文，并进一步帮助学生理清叙述的顺序。体会课文中是怎样描写杨科对音乐的热爱和他杰出的音乐才能的。这篇课文感情色彩比较浓，朗读时一定要认真体会作品反映的细腻情感。 教 学 目 标 知识与能力 理解课文内容，体会含义深刻的句子的含义。理清文章的层次，训练学生有感情地朗读课文，启发学生展开联想。 过程与方法 引导学生采用默读理解和朗读体会、表达的方法使学生弄清重、难点问题。 情感与态度 使学生认识到旧社会剥削制度的罪恶，懂得穷人的理想不可能实现，即使有才能，也要被埋没。 教 学 准 备 文字投影片、课文插图图片。 教 学 活 动 教学设计 教学活动 导入新课 如此可爱的有天赋的小音乐家杨科，就因为想看一看真正的小提琴是什么样子，被管家一次又一次地毒打。 学生回顾上节课内容 教 学 活 动 教学设计 学生活动 学生最后一段 教师范读：这时的扬科有一次听到了什么？ 启发学生回忆前边扬科听到的大自然的声音。 扬科在回忆，他在回忆什么呢？用自己的话说一说。 理解“白桦树哗哗地响，在杨科的头上不住地号叫。”一句。 指导朗读。 解决质疑中的第二个问题 热爱音乐，有音乐天赋的牧童——扬科，最后并没有成为音乐家，他为了看一看，摸一摸小提琴小提琴却被打死了，为什么他的命运这么悲惨？ 由此，你们想到了什么。 分辨课文中的事物与联想。 说话练习 假如小扬科来到我们身边，会发生怎样的事情？发挥想象，互相说说。 启发学生进行想象，突出他酷爱音乐，酷爱生活。 让学生分组讨论，认识到旧社会制度的罪恶。 找出课文中事物与联想的句子加以分辨。 板 书 设 计 板书设计 28 小音乐家杨科 生活贫穷——扬科——悲惨死去 爱听音乐——自做提琴——看琴遭毒打 拓　展　练　习 选取自己最喜欢的片段读一读，背一背。 摘抄自己喜欢的写下来。 课　　后　　反　　思 成功之处： 这篇课文感情色彩比较浓，教学开始，引导学生通过朗读体会了课文中是怎样描写杨科对音乐的热爱和他杰出的音乐才能的。使学生认识到旧社会剥削制度的罪恶，懂得穷人的理想不可能实现。通过理解课文内容，体会含义深刻的句子的含义。理清了文章的层次，训练了学生有感情地朗读课文，启发了学生展开联想。 不足之处： 学生对当时的时代背景难以理解，应进一步引导。 感悟： 在平时的工作中应多给学生时间朗读，提高学生的阅读水平。 课题 第( )课时 教 学 理 念 教 学 目 标 教 学 准 备 教 学 活 动 教学设计 教学活动 教 学 活 动 教学设计 学生活动 板 书 设 计 板书设计 拓　展　练　习 课　　后　　反　　思 课题 第( )课时 教 学 理 念 教 学 目 标 教 学 准 备 教 学 活 动 教学设计 教学活动 教 学 活 动 教学设计 学生活动 板 书 设 计 板书设计 拓　展　练　习 课　　后　　反　　思 课题 第( )课时 教 学 理 念 教 学 目 标 教 学 准 备 教 学 活 动 教学设计 教学活动 教 学 活 动 教学设计 学生活动 板 书 设 计 板书设计 拓　展　练　习 课　　后　　反　　思 课题 第( )课时 教 学 理 念 教 学 目 标 教 学 准 备 教 学 活 动 教学设计 教学活动 教 学 活 动 教学设计 学生活动 板 书 设 计 板书设计 拓　展　练　习 课　　后　　反　　思 课题 第( )课时