现代远程教育学生特色党建工作机制研究.docVIP

现代远程教育学生特色党建工作机制研究摘 要：现代远程教育是终身教育体系中的重要组成部分，负有教学、科研及服务社会的大学职能。现代远程学生具有组成复杂、来源分散，没有固定的班级组织形式等特点，对现代远程学生进行学历教育的同时，做好现代远程教育学生的思想政治工作，是高校党建工作的深入与创新，也是进一步丰富高校党建工作和思想政治教育的内涵。以北京邮电大学网络教育学院开展现代远程学生党建工作分析入手，探索现代远程学生党建工作新机制，助推现代远程学生学历教育和思想政治教育有效整合和现代远程学生党性修养的全面提高。关键词：现代远程学生；党建工作；工作机制中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）14-0088-03随着国家构建终身学习社会的深入，现代远程学生党员分散性、流动性显著增强，集中教育难、组织生活开展难等客观问题逐步显现，党的十八大报告要求，“严格党内组织生活，健全党员党性定期分析、民主评议等制度。改进对流动党员的教育、管理、服务”。针对新要求，新特点，探索新的现代远程学生党员教育模式势在必行。随着信息时代的到来，为创新党员教育模式提供了比较坚实的物质条件。北京邮电大学网络教育学院作为专门从事现代远程教育的单位，拥有强大的现代信息网络技术支撑，办学形式多样，学生分布广，大力开拓与实际工作相结合的党员教育创新模式，推动党员先进性教育与服务企业、服务学生、服务教师、服务中心工作需求与发展相结合，建立党员教育的新工作机制并加以落实推广。一、北京邮电大学现代远程教育学生党建工作的现状北京邮电大学现代远程教育自1999年试点以来，为我国信息通信、邮政等行业培养了一大批合格建设者。随着远程教育规模的不断扩大，学校远程学生在校生达48 000多人，呈现出学生分布区域广，年龄跨度大，政治面貌构成多样化的等特点。学生的不同特征为思想政治工作的开展带来了形式、主题、手段等多方面的课题。（一）学生构成情况1.地域分布分析范围内在校生分布于31个省市自治区，遍布除港澳台以外的全部省级行政单位（见图1）。从地域分布上来说，分布分散，省际分布较为均衡。地域分布广泛有利于设计、开展全国性活动，但覆盖面广对大规模落地活动的计划和组织也提出更高的要求。2.年龄分布分析范围内在校生超半数在21-30岁年龄段内（53%），40岁以下学生占到91%，可以看出在校生基本为青年或中青年。这个年龄段的成年人正在事业起步或上升阶段，对学历的需求较迫切。同时，这部分人群思想较为活跃，是党建工作的重点人群。3.性别构成分析范围内在校生中男生比例明显高于女生，男生占57%，女生占43%，显示出邮政、通信行业的专业性别特点，另一方面，也有男性对于学业、事业的需求高于女性的可能。针对这个性别特点，互动性强、重在参与的活动可能比单纯讲授性的活动更加适合这样的人群。4.政治面貌构成分析范围内在校生共青团员比例高达46%，中共党员占13%，中共预备党员占2%，总体达到61%（如图2），其中共青团员是共产党员的后备主力军，因此这部分人群是党建工作的主要目标群体，也说明在现代远程教育学生中开展党建工作是十分必要的。其余39%的在校生，包含群众、无党派人士和各民主党派人士也可作为统一战线的组成部分参与到党建活动中来。因此党建活动可将爱校、爱国教育作为常设命题以吸引大多数学生参与。■（二）学院学生党建机制针对上述特点，学校形成党委主管，归口管理，中心落实的工作局面，构建学院――中心两级工作机制，打通面向全国学生的党建工作通道；进一步建立教师党员与学生党员之间的帮扶机制，建立学生激励机制；充分利用学校现有的远程教育平台，搭建学生党建平台及园地、进一步完善学生网上虚拟校园。1.学生网上虚拟校园的搭建工作北京邮电大学网络教育学院新版主页上线，改版后的主页延续了招生、教务教学等信息发布职能之外，为“学生服务”设立了专门的专区。学生服务专区下设学生热线、网上开学典礼、论坛、学生活动、校友录、常见问题和常见下载等多个版块，为学生提供学习方法的指导以及情感和信息沟通平台。充分利用网络开放性的特点，使党建工作的参与面更加广泛。2.构建学院――中心两级工作机制建立在网络教育学院党委领导下的现代远程学生工作机制，活动的主题经院党委批准后执行。院级的组织和管理工作归口到学生支持服务中心，统一进行全网学生活动的策划和组织实施。在学习中心中建立第二级工作团队。在传统教育形式的基础上进行创新，充分发挥远程教育校外学习中心的作用，使教育与特色活动相结合，辐射面更大、影响力更广，展现现代远程教育学生党建工作的特色与优势。3.学生激励机制建立学生评优机制，建立学生专项奖学金制度，用于鼓励学生参与学习、服务岗位，通过表彰先进带动后进。并在学院网络对获得专项奖学金的学生党员进行宣传，进一步突出党员的先进性