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建国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 6. 蘑菇该奖给谁 授课时间 总课时数 课时 2—1 主备人 邵连朵 教学目标 1．能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2．学会本课 8 个生字，认识 3 个偏旁，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。 3．了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 教学重难点 能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。 学情预测 学生会对蘑菇为什么奖给小白兔不是太理解。 教具准备 多媒体课件、生字卡等。 教学时间 2课时。 教学流程 复备思考 一、初读课文，理清脉络1．今天我们继续学习第六课，读题。 2．指导读题，读出疑问的语气。这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？ 3．（在黑板上画个特大的蘑菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。 二、精读课文，明辨事理 （一）学习 3 、 4 自然段 1．自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2．交流，相机指导朗读。小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。 小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？教学流程 复备思考 （二）学习 5 — 7 自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。1．自由读 5 — 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2．交流，相机指导朗读。（教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。） （三）学习 8 — 10 自然段过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。1．自由读 8 — 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2．交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！①什么叫高手？②课文里的高手指谁？③为什么说骏马是高手？④为什么要跟高手比呀？ 3 .再次讨论：蘑菇该奖给谁？ （四）联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？ 三、练习分角色朗读过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？1．播放录音，学生边听边学习、体会。2．你最喜欢哪个角色？为什么？3．读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。板书 设计 蘑菇该奖给谁 练习 提高 参加 比赛 乌龟 过去 奖品 冠军 临走 嘱咐 得意 勇敢 备注建国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 6. 蘑菇该奖给谁 授课时间 总课时数 课时 2—2 主备人 邵连朵 教学流程 复备思考 （一）复习检查按课文内容口头填空。（1）小白兔比赛的对手是（），落在后面的是（）。（2）小黑兔比赛的对手是（），小黑兔得了（）。（3）兔妈妈把大蘑菇奖给了（），因为他（）。（二）练习分角色朗读课文1.四人小组练习分角色朗读，体会每个角色的思想感情和说话的语气，并交流。　　2.这篇课文一共三个角色，你能读好哪个角色？　　　3.分配角色，朗读课文。 教学流程 复备思考 4．学生评价： 他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？ 5．小组分角色读。 四、指导书写 过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？ 1．出示范字：练、敢、提。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？ 2．我们都记得，怀素写字时，总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。 3.我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。板书 设计 6.蘑菇该奖给谁 小黑兔 乌龟 冠军 小白兔 骏马 落后敢和高手比 备注 建国路小学“普爱·和润”课堂教师备课 课题 7.骑牛比赛1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学软件生字卡片（一）揭示课题　 1板书课题：7骑牛比赛　 指名读，领读。　 2简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。 （二）初读课文　 1提出要求：　轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。　 2自由读课文，　要求： （1）画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。 （2）读通课文，着重读好长句子。 （3）标出自然段序号，想一想各自然段的内容。　 3检查自读情况。（1）出示生字词，