潜心为人师精心育桃李中.docVIP

做一个学生喜欢的好老师 螺山镇中心学校 洪艳 我是一名普通教师，1997年毕业于洪湖师范。从教以来，我忠诚党的教育事业，严格遵守学校的各项规章制度，时刻以一名优秀教师的标准来衡量自己。16年的从教生涯，我倍感充实和幸福，因为在这平凡的工作岗位上我拥有了孩子们的尊重与爱戴，拥有着对事业探索的充实与成功的快乐。如果用简要的语言概括我从事教育工作的体会，那就是： 一、选择孩子王，无怨无悔 从小，我就想当老师。做一名好老师，一直是我人生的理想。16年来我一直怀着满腔热忱驻守在教育教学改革的第一线，工作勤勤恳恳，一丝不苟。 我知道，选择了教师，就意味着选择了奉献，要想做一名合格的人民教师，首先就要做到言传身教、率先垂范。所以，我坚持一个原则，无论大事小事，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。要求学生按时到校，我则提前到教室；要求学生认真写字，我则每次板书都工工整整，为学生做出表率。久而久之，我的无形力量产生了很大的影响。从大量的实践中我感悟到——教师，你的言行就是一面旗帜。自此，我更加严格要求自己：要用健康向上的灵魂去净化学生心灵，用自己平实坚韧的心态教书育人，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，把爱的种子无私地撒向学生的心田，真正用人格魅力铸造神圣的师魂！ 每天，我早早来到教室，看着同学们陆续走进去，耳边随之飘来一声声问候，有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，我被这份亲密感动着；为了提高纠错效果，我把批作业的空间移到了教室，这时候，总有几个学生静静地站在桌前，一个把我改好的作业发下去，一个又帮老师把即将要改的本子轻轻打开，我被这份默契感动着；感冒的时候，我的嗓子因为疼痛而有些沙哑，我坚持走上讲台，而首先映入眼帘的便是一杯清凉的开水和几粒“胖大海”，我被这份真情感动着……每每想到这些，我就会想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。 望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜，觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。真的，选择做一名孩子王，我无怨无悔！ 二、甘当孺子牛，任劳任怨 有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此之多，却得到甚少。的确，教师们的辛勤劳动都是只求付出不求回报的，说无私吧，太老套了，用教师们自己的话说，就是对得起自己的良心。何以为证？夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作证，桌上一袋袋的金嗓子、药瓶可以作证，还有那眼巴巴盼妈妈回家辅导作业的孩子可以作证！ 连续几年的毕业班已经使我习惯了快节奏地工作、忙碌地生活，当别的教师因病住院时，当学校的工作安排不开时，我都毫无怨言地接过重担。同事都称我是校长的好助手、年轻教师的好大姐、学生的好妈妈、学校里的“大忙人”。十六年里，我从未因病而请过假，从未因个人的私事而耽误一节课。 爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让我在工作中不计得失，不懈地钻研。当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，我倍感欣慰；当他们听到学生“老师，您辛苦了”这普遍的问候时，艰辛都已烟消云散，唤来的又是旭日东升的明天。 “勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神；燃烧自己，照亮了别人“就是蜡烛的精神。作为一名光荣的人民教师，我甘当孺子牛，甘做蜜蜂，甘为蜡烛。 三、深爱农村娃，无微不至 “爱是师德之魂”。苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是一种父母亲的温存，是睿智的严厉与严格要求相结合的爱。”所以我在教育教学过程中遵循“既严又爱，严中有爱，爱中有严”的原则。 如果对学生没有真诚的爱，只有严格要求或只有溺爱、放松要求，都会让学生走向极端，严与爱是我教育学生的两个秘诀。爱学生，就和学生做朋友，他们的心里话愿意跟我说了，我就能更好地了解他们，掌握了他们的心理，找到了交流的话题，那沟通、解决问题就更容易了。 为了获得这份爱，我付出了许多。我坚持每天提前到校，到学生宿舍看看，到清洁区转转，到教室和学生们一起朝读、交流学习。我坚持每天晚上查寝，关心住宿生的衣食住行，然后独自一人摸黑回家。这些事情虽小，却让学生们感受到了老师无微不至的关怀与浓浓的爱。 为了走进他们的世界，我一直坚持以班主任工作为轴心，组织学生开展丰富多彩的活动：草地上我们共同寻找植物制作标本，探讨环境保护的重要性；球桌旁我们共同挥拍拼杀，感受竞争的激励；放假了，我邀请他们到我家来做客，谈谈自己的过去、现在、未来……在一系列活动中，我和学生们打成一片，尽情的说，尽情的笑，在这里没有说教、没有训斥、没有打骂，只有发自内心的交流与碰撞