2016年自考护理教育导论复习资料.docVIP

2011年自考护理教育导论复习资料 绪论 护理教育学：是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科，它将教育学、心理学的相关理论、方法、技术应用于护理教育领域，以研究护理教育现象与规律的学科。教育的发展古代教育教育教育D教育内容的科学化、实用性及教育手段的现代化E教育制度逐步完善凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念（品德）的活动，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 6、教育学的3个发展阶段：A教育学萌芽阶段B独立形态教育学的产生阶段C教育学的多元化发展阶段7教育学的发展A、教育学的萌芽阶段：萌芽8马克思关于人的全面发展的学说：A.人的身体和精神的全面发展；B.人的活动能力和潜能的充分发挥；C.个体与社会的协调统一和全面发展。 9教育的基本要素A、教育者：凡是 10教学：是指教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 11教学的本质包含3方面：A教学是一种教育活动B 教学是一种认识活动C教学是一种交往活动。 12当代教育学的新观念A教师--学生B知识传授--能力培养C教法--学法D认知--发展E结果--过程F继承--创新13 护理教育：是指学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的专业人才的活动。 14护理教育学的研究范畴：A护理教育的概念B护理教育的科学规律C护理教育的逻辑体系 15护理教育的基本特点：A护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的B护理教育对象的年龄层次复杂C护理教育内容的综合性、整体性D护理教育方法的多样性、复杂性E教学管理的双向性 16护理教育的层次：A护理教育B高等护理专科教育C高等护理本科教育D研究生教育17高等教育8护理教学过程：是护理教育者根据一定的教育目的、教育内容，运用一定的形式和方法对护士学生施以积极的影响，促进他们身心发展的过程。 19护理教学过程的基本矛盾：A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾（最基本）；B.教师与学生之间的矛盾；C.教师与教材之间的矛盾。 20、护理教学过程的基本规律：（1）按照护士学生认识过程的规律组织教学；（2）护理教学与发展的统一；（3）护理教学中教师起主导作用。 21、护理教学中教师起主导作用主要体现在：A、护理教师决定着教学的方向。B、护理教师在教学质量的好坏、学生知识的掌握程度和能力的发展情况等方面起主导作用。C、护理教师在学生的学习积极性和主动性起主导作用。D、护理教师对学生的思想道德的形成起主导作用。 22护理教学过程的基本阶段或基本环节：A、感知阶段：是指学生感知新教材，形成表现、观念阶段。B、理解阶段：是指学生理解新教材，形成科学概念和理论阶段，是教学过程的中心环节。C、巩固阶段：是指学生巩固知识阶段。D、运用阶段：是指学生运用知识，形成技能阶段。 23、护理教学的原则：A、科学性与思想性相结合的原则 B、理论联系实际的原则C、直观性原则D、系统性原则E、巩固性原则：比喻“熟能生巧”或“温故而知新”反映的就是巩固性的原则。F、量力性原则 24、我国护理教育层次（1）中专护理教育（2）高等职业护理教育（3）大专护理教育（4）学士学位护理教育 （5）硕士学位护理教育（6）博士学位护理教育（7）继续护理教育（8）成人护理教育 25、中外护理教育的发展史：（1）1860年南丁格尔在圣托马斯医院建立了护士学校，开创了近代护理专业。（2）1888年美国人约翰逊在福州建立了我国第一所护士学校。3）1921年美国人在北京开办协和医学院，是我国高等护理教育的开端。（4）1983年天津医学院护理系开始恢复本科护理教育，授予学士学位。（5）1990年北京医科大学开设硕士学位教育，于1992年开始招收护理硕士。（6）2003年协和护理学院开设博士学位教育，2004年招收护理博士。我国可以授予学士学位、硕士学位和博士学位。 国外硕士以上学位的护士可以开业（相当于医生），主要为：A、社区提供医疗信息，协助其作出重要的有关健康的决定，指导他们选择正确的生活方式；B、独立诊断和治疗常见病。C、有处方权。 26、现代教育发展趋势 生物医学模式向生物一心理一社会现代医学模式转变A.教育层次：发展高等护理教育，提高护理队伍学历层次。B.课程设置：注重社会科学、人文科学等知识。 C.加强社区护理教育：服务对象包括患病的人、有潜在的健康问题的人、健康人。D.教学方法和手段向多样化、现代化发展 27今后护理教育的发展A完善护理教育体制B课程设置和教学内容的改革C护理教学方法的改革28护理教育的研究方法实验方法和非实验方法。 29非实验方法A.观察法 B.调查法 C.文献法 D.比较法 E.统计法 F.个案