略谈高考英语复习.docVIP

略谈高考英语复习根据2015年江苏高考说明“要求学生能综合运用听、说、读、写四方面语言技能，更加重视对实际语言运用能力的考查”可知，高考对高三学生提出了更高的要求。那么，我们该怎样复习英语呢？第一，听力复习：最好每天练习15～30分钟的听力；对于听不懂的内容，要反复听。先猜测大意，有难词和词组出现一定要查看听力文稿。然后，争取把这些表达背出来。其次，可以跟读一些听力篇目，做到发音准确，因为正确的发音和相当的词汇量是听力获得高分的前提。第二，词汇复习：背单词是一个需要坚持的工作，考前如果不勤加复习，平时用得较少的词汇慢慢就会忘记了。所以应该每天抽出一点时间来巩固单词，比如在老师的帮助下集中学习《考试说明》所列词汇，扩大词汇量；或是每天早上按词汇表顺序回顾复习单词，并联系其同义词、近义词、反义词及其常用短语、常用句型和常用套语。注意将把掌握不牢固的单词作标记，下一遍重点复习作标记的单词。对重点词汇和短语要多造句，在用中记，在语境中记。第三，语法复习：首先要总结错题经验，不死抠语法题。不做“偏难怪”题。通过第一轮的复习，我们的语法知识有了一定的量的积累和一些感性的认识，但这些知识点是凌乱的、无章的，同时也是不牢固的。那么，第二轮复习打造一个较为完善的语法知识网络显得尤为重要。要做好这项工作也决非易事，得像织网一样严格有序地进行。其实中学英语语法项目的编写围绕两条主线即动词或句子。因为动词涉及到：人称和数、时态、语态、语气、非谓语形式；句子涉及到句子成分、单句的五种基本形式、复合句、名词性从句、形容词性从句和副词性从句。这有助于让我们构建起一个基本语法框架，有一些较为理性的认识。但这些是远远不够的，就像一棵大树只有躯干，没有枝叶，则没有了生机，失去了活力，也就没有了生命，所以接下来就是要以这一大的躯干为出发点，以每一个语法项目为枝叶，让它长出醉人的绿，丰硕的果！例如时态。基本时态有八种――一般现在时，一般过去时，现在进行时，过去进行时，现在完成时，过去完成时，一般将来时和过去将来时。每种时态都要求学生掌握其基本定义、谓语部分的基本结构以及与之搭配的常见时间状语。总之，掌握每种时态的本质含义是根本。接下来对于每一种具体的时态，我们又可以赋予它更多更具体更丰富的内容，如现在进行时，在考试中出现的频率较高，我们则要全面掌握它的四个基本用法：①表说话时正在进行的动作。②表目前所处的状态。③与起止性的词连用表示将来的时间概念。④与always等连用表说话人的某种情感（不满，责备等）。如此往复，在躯干上长出枝条，在枝条上长出绿叶，在绿叶上发出更嫩的芽！这样不断丰富，不断完善，才会四季长青，枝繁叶茂。对于一般学生来说做到以上两步已属不易，但每一个语言现象一般都不是孤立的，语法项目之间又存在着千丝万缕的联系，这就是我们所说的综合能力。如复合句中连词that的用法，很是让我们头痛。一提到“that”我们就会把它与定语从句等同起来，似乎that只用于定语从句一般。其实不然，应该较全面地掌握它在多种从句中的用法，乃至不同从句之间的转换关系。具体地说，that在名词性从句中有以下共性：①在从句中不充当任何成分。②在从句中没有任何意义。③在主语从句、表语从句和同位语从句中一般不能省略。that在定语从句中要注意以下几点：①在从句中充当主语、表语或宾语。②它的意义即为先行词的意义。③在从句中充当表语或宾语时可以省略，而充当主语时一定不能省略。④不能引导非限定性定语从句。when这一连词的用法十分灵活，归结起来有以下六种用法：①when=as soon as （一……就……）②when=if（与现在时态连用）③when=although（尽管）④when=since / considering that（考虑到）⑤when=at that time （就在那时，届时）⑥当……时候。第四，阅读复习：完形填空――最后复习可适量做一些短文填空练习。可选一些较容易但有完整情节的故事性文章，挖掉一些根据线索可推测出来的词填，也可用完形填空练习不看选项先填词。做完形填空题时，应首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。有了自己的初步判断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。若四个选项均与所预测答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。最后应通读全文，再从语篇的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。阅读理解――阅读在高考英语中占有很大的分值。我们在最后复习时一定要坚持练习。阅读训练必须做到课内、课外结合，精读、泛读结合。我们课外应根据自己的情况每天保持一定的阅读量。阅读材料不宜太难，体裁、题材、长度、生词量应接近高考。近10年的高考题、往年各地的模拟题、专业英语阅读教材等都很好。任务型阅读―