五年级下语文课程纲要.docVIP

义务教育课程标准实验教科书五年级下册 科目名称 语文 课程类型 国家课程 适用年级 五年级 设计教师 陈德前 米迪 需要课时 116课时左右 编制时间 2013. 2 教 材 分 析 （包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点） 本册教材按专题组织单元，共有八个专题：依次是人与动物，艺术的魅力，人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。其中第四单元“民风民俗”和第八单元“难忘小学生活”，还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际 习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，每组开头的导语，点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点，课例由四篇课文组成，一般安排精读课文两篇，略读课文两篇。 本册共有课文29篇，精读课文15篇，略读课文14篇，全册要求会写120个字，教材后附有生字表，是要求会写的字。 本册教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。 教学重点： 1.会写120个，有较强的独立识字能力，硬笔书写有一定的速度。 2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.体会读书乐趣，开展综合性学习，逐步培养阅读习惯。 5.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，真是个人的独特感受，积累习作素材。 教学难点： 1.加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读、浏览，提倡多角度、有创意的阅读。 2.写作知识的教学力求精要有用，抓住教材、构思、起草等环节，引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力。 3.理解课文中含义深刻的句子，体会文中包含的做人的道理。 4.引导学生重点抓住人物的外貌、动作、语言、心里描写，品读文本，再现情境，并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 学 情 分 析 （包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度） 五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心地去观察和发现，通过掌握的材料再加以分析，以便指导我们今后工作的开展。 一、基础知识较为扎实 学生们经历了四年多的学习与锤炼，掌握了较为扎实的基础知识，从汉语拼音到识字写字，再到阅读习作、口语交际，可以说各个方面都得到了不同程度的训练与提高。 二、学习方式较为灵活 “自主、合作、探究”式的学习方式已根植于学生心田，学生是学习和发展的主体，我们关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。 三、学习习惯基本养成 五年级《小学生日常行为习惯》已化作学生的具体行为。专心听课、用心倾听、积极发言、大胆质疑、高效作业、品读书籍……这一系列的良好习惯徜徉于我们的课堂，彰显了学生的学习能力。 四、学习态度较为端正 学生们均已认识到了学习的重要性，明确了自己的学习目标，渐入“比、学、赶、帮、超”的学习状态。大手拉小手，小手手拉手，学生们都在已有基础上学习者、努力着…… 心态决定一切，我们五年级六位教师汇集集体智慧，为学生营造宽松愉悦的学习氛围，让学生轻装上阵，让理想在汗水的浸泡中幻化成美好的现实。 课 程 目 标 (4—6条） 1.会写120个，有较强的独立识字能力，硬笔书写有一定的速度。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，真是个人的独特感受，积累习作素材。 课 程 内 容 单元 单元 专题 读写训练重点 教学内容 课时安排 第一组 人与 动物 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间那份深厚的感情。 2、把握主要内容，体会作者表达情感的方法。 3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。 《老人与海鸥》 《跑进家来的松鼠》 《最后一头战象》 《金色的脚印》 口语交际 习作一 回顾 拓展一 12---14课时 第二组 艺术的魅力 1、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。 2、分辨课文中那些事实在的事物，哪些是有事物引起的联想，体会两者结合的作用。 3、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。 《伯牙绝弦》 《月光曲》 《蒙娜丽莎之约》 《我的舞台》 口语交际 习作二 回顾 拓展二 12-14课时 第三组 人生感悟 1、把文言文读流利，读懂句子，读出人物语言的生活化，激发学习文言文的兴趣。 2、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 《桃