人教版六年制六年级语文第3单元教学设计41-61.docVIP

单 元 备 课 课题 第三单元 教 学 总 目 标 1、掌握本单元生字新词，学会18个生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，续写《穷人》的故事。 3、通过有感情朗读课文，体会文章的内涵。 4、口语交际：辩论讲诚信和善意的谎言。 教 材 解 读 生活处处有真情。真情是一轮太阳，温暖你那颗潮湿的心。本组教材就是以真情为主题安排教学内容的。安排了两篇精读课文《穷人》《唯一的听众》以及两篇略读课文《别饿坏了那匹马》和《用心灵去倾听》。编写的意图是借助人物的不同身份，来表现他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情，小说《穷人》表达了穷苦渔民桑娜和渔夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问询处的工作人员用心灵去倾听，给人们带了快乐与幸福的事情。 重点 难点 1、从人物的行动和思维活动中体会美好心灵。 2、运用些人文章的学法深入研读。 3、进一步领会文章的写作手法，体会关键词语在表情达意方面的作用。 课 时 安 排 9、《穷人》 　 2课时 10、《别饿了那匹马》 1课时 11、《唯一的听众》 2课时 12、《用心灵去倾听》 　　1课时 《口语交际?习作三》 4课时 《回顾?拓展三》 1课时 课 型 阅读 课 题 9、穷人 教学时间 共 2课时 第 1 课时 备 课 祝阳镇 整 理 宋爱琴 教学目标 １、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。 ２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 ３、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 ４、练习续写课文。? 教学重点 １、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 ２、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 教学难点 练习续写课文。 教学准备 课前搜集资料、课件 教 学 过 程 复 备 激发兴趣、导入新课 １、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？２、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。 二、初读课文，了解课文大意１、自读课文，读准字音，读通全文： ２、再读课文，想想课文讲了一件什么事？３、抽生检查读书情况，并正音。４、理清课文的叙述顺序：开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？ 三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 教 学 过 程 复 备 １、穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ ２、指导有感情的朗读。评：课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。所以抓住“穷”这个字眼，勾画理解词句，让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况。四、抄写生字词 注意写规范干净的汉字。 板 书 设 计 9穷人 桑娜 渔夫 西蒙 教 学 反 思 课 型 阅读 课 题 9、穷人 教学时间 共 2课时 第2 课时 备 课 祝阳镇 整 理 宋爱琴 教学目标 １、有感情朗读课文。理解“忐忑不安、自作自受、熬过去”等词语。２、理解描写心理活动的重点句，通过学习，感受穷人的美好心灵，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。３、体会心理描写作用，仿写一个心理活动片段。 教学重点 阅读理解桑娜描写心理活动的重点句，体会桑娜内心的矛盾和善良本性是本文重点。 教学难点 仿写一个心理活动片段是这篇课文的难点。 教学准备 课件 教 学 过 程 复 备 一、复习，温故知新上节课，我们学习《穷人》，认识了（板书）：桑娜、西蒙、渔夫。深切地从大作家列夫?托尔斯泰的笔下读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是，我们知道他们生活的极度贫穷并不能掩盖灵魂的高尚。这节课，我们就继续学习课文，走进穷人的灵魂。二、再读，探究领悟１、继续自由读书，找出文中描写他们灵魂高尚的语句。２、引导交流汇报：注意抓住这些句子进行评析：⑴她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。⑵她忐忑不安得想：“它会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了……是他来了吗？……不，