社会工作理论视域下促进贫困大学生就业措施探索.docVIP

社会工作理论视域下促进贫困大学生就业措施探索摘 要：高校贫困生根据贫困程度，一般分为一般困难、困难、特殊困难三种类型，由于家庭经济困难，难以支付教育和生活费用。受家庭经济因素和就业严峻形势的影响，他们是就业中的弱势群体，社会工作作为一种助人助困的工作，它的理论和方法在解决贫困生就业问题上有很多值得借鉴的地方，如个案工作法、小组工作、效果评估等。同时，社会角色观念作为社会工作理论之一，能很好地连接学校、家庭和社会等要素，整合这些资源是促进贫困生就业的良好渠道。关键词：社会工作；贫困生；就业中图分类号：C913.4 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）13-0143-02贫困大学生受家庭经济因素的影响，在就业过程中存在一定的劣势。以2014届毕业生为例，毕业生总人数727万，据统计，当年贫困生占总人数的1/5左右。也就是说每年将有140多万的贫困生面临就业问题。据北京大学“高教规模扩展与毕业生就业”课题组的调查显示，贫困家庭学生就业率相对较低，约低于正常家庭毕业生的13%，可见，在当前就业形势十分严峻的情况下，贫困生在激烈的就业竞争中处于不利地位。因而，积极探索解决贫困生就业的有效措施，应成为社会积极关注的问题。社会工作作为一种帮助人和解决社会问题的工作，其理论、模式和研究方法在帮助贫困生就业上有很多值得借鉴的地方。用社会工作理论分析贫困学生面临的就业问题，以社会角色的角度探讨促进贫困学生就业的途径，是解决这一社会问题的有益尝试。一、高校贫困的界定和类型贫困大学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。①在实事求是、规范程序的原则下，首先由学生本人提出申请，然后在班主任或辅导员的指导下成立班级认定小组，进行民主评议，确定一般困难、困难和特殊困难3档，在此基础上由学校进行最终评定。其认定标准根据本行政区域内的城市居民最低生活保障标准。上述是在国家层面对家庭经济困难学生的界定，相对比较笼统，是一个总纲领。在实际工作中，大多数的高校主要依据学生在校每月生活费的支出、家庭人均月收入、学生缴纳学费情况、学生家庭身体健康状况等方面来确定。其中，学生在校期间的消费情况，也就是在吃、穿、用、行等方面的消费支出较为客观、准确地体现学生的家庭经济状况。就目前全国平均状况来看，一般月生活费低于200元的为特殊困难家庭，在200-500元之间的为困难家庭，500-800元的定为一般困难家庭。二、社会工作理论与方法社会工作理论来源于西方，至今有近200年的历史，目前这一理论在社会生活的各个领域得以体现，尤其是在应对一些社会突出问题上发挥着独特的作用。对于社会工作的定义有多种说法，概括起来可以称为：“社会工作是指社会工作者运用专业知识与方法帮助社会上处于不利地位的个人、群体和社区，克服困难、解决问题并预防问题的发生，恢复、改善和发展其功能，以适应和进行正常社会生活的服务活动。”[1]其特点有：以帮助他人（服务对象）为目的；以科学知识为基础活动；运用的是较为科学的助人方法；是一种助人服务活动。学校社会工作是社会工作一个重要的领域，主要是指学校社会工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对在校的全体学生，特别是面临经济、心理、学习困难学生提供专业服务。在此理论下，就高校情况来说，也就是辅导员、学生资助管理部门等人员运用社会理论的工作方法教育和引导学生，帮助学生解决问题，发挥学生的潜能，协助建立学校、家庭、社会三者之间的良好关系，构筑教与学、成长与成才的和谐环境，实现学校、家庭教育功能，共同为高校贫困生服务。除了校内学生工作人员外，也有人认为可以通过社会网络的作用，挖掘贫困生问题的内在资源，引进专业的学校社会工作者，对家庭经济困难学生在就业观念、就业能力、就业心理上进行全方位的帮助。不管是从何角度对学校社会工作进行定义，其具有以下几方面的特点：学校社会工作是一种社会工作实务，是一种专业助人活动，其服务的对象是学生，社会工作专业人士是实施者；主要运用理论和方法有：访谈法、小组工作法、个案法、效果评估法、社会政策倡导等；工作内容包括提供学生发展性、教育性、预防性、改善性、补救性以及维权性等服务；其目的是促进学生全面发展、健康成长、立志成才。三、社会工作理论在促进贫困大学生就业中的实践（一）用社会工作方法提高贫困生就业能力高校贫困生因为家庭经济困难，在学习、生活、心理等方面承受着一定的压力，如学习之余做兼职，学习时间减少，成绩不够优秀；没有足够的资金用于素质拓展上，特长不够突出；生活上自闭，交际能力不强；心理上自卑，很少参加学校和院系开展的集体活动。这些实际问题如果在就业前没能得到有效的解决，将对他们就业竞争力的提高造成很大的影响。作为学生工作者应积极学习和运用社会工作的方法，如个案工作法、小组工作、效果