社会科学类课程的实践必要性探讨.docVIP

社会科学类课程的实践必要性探讨实践出真知，读万卷书行万里路，说的都是投身社会实践的重要意义。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课专门设置实践教学课时，也正体现了这门课重视学生投身社会现实，了解社会现实，认识社会现实，以更好地学习理论知识，关注社会变革，最终更好地服务社会。社科类课程，是前人感知社会，反映社会，管理社会的经验总结。社会科学类课程，需要社会实践的支撑，为此，我们进行了一些探索，这里仅就校外实践做一探讨。校外实践有走出去请进来两种方式。所谓走出去，就是到最有鲜明时代特色的景点、遗迹去探寻前人实践的足迹，探寻中国革命和建设的历史和现实，体会两大理论成果的实践基础。1.踏准时代节拍。每一个理论创立和成熟时期，都有轰轰烈烈的社会实践，燕赵大地，不乏领导伟大实践的精英和领袖。我们带学生参观李大钊公园，故居和纪念馆，听他的故事，读他的书，看他“铁肩担道义”的雕像，探寻他亲自下矿井，向开滦煤矿工人宣传马克思主义的巷道。学习他用自己的双肩，做一个有担当的人。瞻仰冀东暴动纪念碑、节振国雕像，缅怀潘家大院、潘家戴惨案遇难者，走访鲁家峪抗日根据地。做一个有民族正义感的青年。唐山有社会主义改造和改革开放的双重典型沙石峪，毛泽东题词的穷棒子社；有公私合营的全国第一大厂启新水泥厂以及422名称的由来，现搬迁改建启新1889现代工业博物馆的意义；有改革开放土地承包以后，一直走集体道路的河北第一村半壁店，有北方大港曹妃甸，有滦州古城，有城镇化新农村贾庵子，有各具特色的态文明村；有闻名世界的地震遗址公园抗震纪念馆，有唐山评剧皮影戏，唐山民俗馆，唐山博物馆，著名的老交大遗址，铁道博物馆，有无偿供养革命老军人军烈属的共产主义大院，这些既是唐山特有的历史和现实，又是中国革命和建设的缩影。邓小平说：“哲学社会科学是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展好社会进步的重要力量科”。确实，马克思主义中国化理论成果，促成和推动了中国革命和建设的不断进步，一个个展现在眼前的形象，既昭示着唐山的历史，更昭示着毛泽东思想和中国特色社会主义理论的现实根基，唐山正是这些实践的最前沿，无数的史实无声地展示着每一个时代的年轮。毛泽东说，人的正确思想只能从社会实践中来，尽管一次社会实践不能深刻了解社会，但是走出去，直接接触社会，切实感知和了解了社会史实，对于社会有了具体形象的认知。2.利用地缘优势。唐山，地处京津冀环渤海经济文化圈，有很好的地缘优势，我们结合课内理论教学和相关的历史背景及相关人物，充分利用这一优势，开阔学生视野，加强爱国主义教育，增进多方面的知识。为纪念抗战胜利七十周年，带领学生参观了中国人民抗日纪念馆。为增强民族责任感和学习热情，参观了周恩来邓颖超纪念馆，为增加金融知识，带领经管系学生，参观了天津金融博物馆，为增强国防意识和民族自豪感，还参观了背景的国家博物馆的《复兴之路》，天津航母公园。学校鼓励支持和周密安排师生的社会实践活动，不管是工作日还是周末，都会出动校车或租用社会车辆帮助师生顺利达成实践活动，任课教师不辞辛苦，认真组织学生参与，事前事中事后精心布置，力求每次都尽可能收到最好效果。参观周恩来邓颖超纪念馆，每一个同学都被周恩来的大义磊落所折服，也顿悟了开国总理仪表修为的渊源，纪念馆里那面整容镜，是每个学生的行为规范，成绩单和锦旗，是他发奋读书的最好写照，为中华之崛起而读书，是他明确的学习目的，这些都使学生更加明确了自己的学习目的，更加明确作为一名大学生的社会价值。许多学生在参观了南开大学后，感慨南开校园文化，感慨南开学风，在校园任何角落，都能看到读书的学生，而我们有的学生在课堂上都在看手机。之后又有学生落地有声地说，学风是建校以来所有在校生共同营造的大环境，不光靠学校维持，也不靠老师督促，与其羡慕他人，不如从我做起，我们每天的作为，就是未来的校风，让我们做开创良好校风的带头人。3.开掘实践资源。我们不断建立新的实践基地，出来已有的实践基地，以社科部名义，不断为学校的学生实践活动开辟新的实践基地，不仅学生可以受到教育，教师在实践活动中，走出象牙塔，接地气。仅2014-2015第二学期，我们举行实践基地揭牌仪式，建立长久的校企关系，学校与爱国主义教育基地关系，学校与文化基地关系，学校与经济建设前沿的关系，以及学校与生态文明建设示范村，与和谐社区，和谐新村的关系，同时，对于没有解说词的新基地，教师搜集资料，亲自担任讲解员，既深入了生活，又使学生增加了亲切感和对教师的敬重，也为地方以后不断开辟的更多的基地和景点，保护文化遗产做些力所能及的的工作。学生的感想里写道：老师就是我们最好的导游。学生们对于校外社会实践深感兴趣，同时，对于学生家乡的革命建设史迹，改革开放典型进行走访和材料搜集，加深对家乡的了解，跟家里老人探讨自己家族建国前后的变化，改革开放前