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1 a o e
第一课时
教学目标:
1、正确认读单韵母 a、o、e,读准音,认清形。
2、知道汉语拼音有 4 个声调,认识声调符号,正确认读 ɑ、o、e 的四声。
教学难点:ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
二、自主探究,学习新课
出示多媒体课件,学生观察思考:图上画了谁?他们正在干什么?
1、学习ɑ。
(1)看图:小女孩在干什么?(在进行发声练习。)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片:ɑ,讲解并示范发音,学生模仿。
(3)师:在发ɑ时,嘴巴怎样?引导学生编顺口溜:张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
3、学习 o。
过渡:小女孩发出的声音引来了许多小动物,你们看谁来了?
(1)出示公鸡打鸣图:公鸡在干什么?谁来学一学?
(2)出示卡片,学习 o 的发音。(教师讲解、示范发音;学生练习发音。)
(3)学生自编顺口溜:嘴巴圆圆 ooo。
4、学习 e。
过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅:小朋友和它打个招呼,(大白鹅好!)大白鹅在水中的倒影,就是我们要学习的字母 e。
(2)学习 e 的发音。(教师讲解、示范;学生模仿练习。)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆:嘴巴扁扁 eee。
三、结合儿歌,学习四声
1、认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们好像四个兄弟,名字各不相同,读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述:这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调,标写在字母的上端。标“ ” 的表示第一声,标“ ”的表示第二声,标“ ”的表示第三声,标“ ”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。
(3)教师配合手势教学声调儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
3、学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述:“汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。”
(2)教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。
4、学习 o 的四声。
(1)师:o 和ɑ一样也有四个声调。
(2)多媒体课件出示:ō、ó、ǒ、ò,教师提问:谁能像读ɑ的四声那样,试着读一读 o 的四声。学生练习。
(3)教师纠正学生发音,学生练习读 o 的四声。
5、学习 e 的四声。
(1)出示课件:新朋友 e 也有四个兄弟,它们也想跟小朋友交朋友,你们欢迎吗?
(2)学生自主学习 e 的四声:ē、é、ě、è。
(3)小组合作学习,组内齐读,组长抽读。
(4)教师指学生读,学生评议,教师相机指导。
6、出示:āōē、áóé、ǎǒě、àòè,教师范读一遍,学生练读五遍,分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声,喔喔叫的 wō是第几声,小鹅的é是第几声。
四、多种形式,反复练读
1、抽读ɑ、o、e 的四声卡片。
2、听老师读不同声调的 3 个单韵母,说出是第几声。
3、同桌互读。
五、归纳总结,布置作业
1、师:今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e,请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听,明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好。
教学反思:
____________________________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________
第二课时
教学目标:
1、 认识四线格,能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。
教学过程:
一、复习字母,导入新课
1、抽读卡片:小朋友们上节课我们学习了几个单韵母,谁还记得?(指名回答)
2、抽读ɑ、o、e 卡片。指名说是怎么记住它们的,说口诀。(圆圆脸蛋ɑɑɑ,一个圆圈 ooo,白鹅倒影 eee。)
3、看口形猜单韵母。
4、指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ,嘴巴圆圆 ooo,嘴巴扁扁 eee。)
5、教师说单韵母,学生摆口形,然后发音并从自己的卡片中找出字母。
(1)介绍四线格,引导观察:小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线。(四条。)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写:ɑ先写半圆再写一竖,留个小尾巴。学生书空
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