留守儿童问社会调查(丁小红).doc

“留守儿童问题”社会调查 ——以拔山为例 报 告 书 学 生 姓 名及学号 邱小伟20120516307 学 生 姓 名及学号 袁永嘉20120510244 学 生 姓 名及学号 丁小红20120515244 学 生 姓 名及学号 熊 琳20120516304 所 在 学 院 数 学 学 院 年级专业班级 2012级重师巴大国际合作班 指 导 教 师 黄 家 茂 “留守儿童问题”社会调查 ——以拔山为例 报 告 书 摘 要：留守儿童这一群体，随着农村外出务工人员的增加而不断壮大，已经形成了一个需要予以高度重视的特殊群体。随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在我国广大农村中出现一个新的群体--留守儿童。提出一些解的方案，发挥师范生的专业特长，为留守儿童做一些力所能及的事情。　　、绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，75%的留守儿童是父母一方在外务工，一方在家其中85%以上是父亲在外打工，母亲在家务农及抚养孩子。15%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，%被托付给亲友。 、留守儿童基本能按要求完成学习任务70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，较强，但是90%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。、留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占25%，中等占45%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于看电视、游戏、网络，抽烟等不良现象的约占30%。  监护人自身综合素质偏低留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。 农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。农村留守儿童在个性心理上表现极为异常，有这样两种典型“症状”：一是性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与人交流；二是脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。调查，农村留守儿童群体中，小学阶段的学习兴趣还比较浓，学习成绩和在校表现都还较好，优秀的也不少。但到了初中阶段，情况就发生了变化，极少的留守儿童能表现为优秀外出务工的父母由于长期不在孩子身边，内心往往会出现一种愧疚感，加上在外打工，经济较为宽裕，对这些孩子生活的经济支付能力较强。因此，他们往往对孩子采取物质补偿的方式来表现自己对孩子的全部的爱，孩子要什么就可以非常轻易的得到什么,从不迟疑也从不打半点折扣。这种爱的方式,在儿童的心理边逐渐形成了儿童的“金钱万能”的价值观和“逍遥享乐”的人生观。他们没有任何勤俭节约与艰苦奋斗的概念，没有人情味，没有正确的取向。 2 页 共 10 页 第 2 页 共 10 页