高中地理人口增长与人口问题教案鲁教版必修2.docVIP

地理课标案例教学研究 地理课标案例教学是通过对一个具体的地理现象或教学情境的描述、呈现，引导学生对案例进行讨论、分析，提高学生解决实际问题能力的一种开放式教学方法。具体地说，即在教师引导下根据地理课程标准和教学内容，采用案例组织学生进行学习、研究，帮助学生理解知识、提高能力。经过近两年的校本研究，我们学科组的收获如下： 一、地理课标案例教学的起源与认知 案例教学最早于1870年在美国哈佛大学法学院兴起，其目的是通过教师对典型的法律案例进行教学，使学生加强对法律规则的理解，从而更好地掌握法学的基本知识和理论。我国对案例教学的实践和研究起步较晚，把案例引入教学流程，运用于普通教育学开始于20世纪70年代。随着高中地理课程标准的实施和新教材的使用，案例在高中地理教学内容中所占的比重加大，这为案例教学的尝试和探索提供了更广阔的空间。 我们研究认为：案例教学是基于新课程标准理念下，根据课标要求和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。其实质就是贯彻“地理教学不只是传授地理知识，更重要的是帮助学生学习终身有用的地理”的教育理念。 二、地理课标案例教学的操作通识　 1.案例选编 案例教学中的案例，一般是根据课标要求，通过教材提供、教师选编、学生收集等方式得到案例