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第六课 矛盾观点与人生动力　　 课时安排：2课时 一、教学目标 1.通过教学，使学生理解矛盾的含义并掌握其观点。　　 2. 二、教学重点、难点 教学重点：1．学会用矛盾的观点看问题。　　 2．坚持内外因相结合，促进自身发展。　　 教学难点：1．坚持内外因相结合，促进自身发展。　　 2．矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。　　 三、教法、学法及课前准备 1.教法：案例教学法、讨论法、情景教学法　　 2.学法：问题探究法、小组讨论法、分析归纳法　　 3 四、教学过程 阶段　　 　　 　　 　　 　　 　　 　?　 　　 　?　 　　 　?　 一、导入：　　 提问：分析猫和老鼠的关系。　　 　?　 　?　 提问 　?　 　?　 　?　 情景导入可以调动学生自主学习的兴趣，从而让学生从形象的具体事物中归纳出抽象的理论知识　　 　　 　?　 　　 　?　 　　 　?　 一、用矛盾的观点看问题（重点）　　 1．矛盾是事物对立统一的关系（列举生活中具有两面性的事物或现象）　　 讲解矛盾的同一性和斗争性及其关系（漫画：“他敢剪吗？”）　　 2．矛盾是事物发展的动力和源泉（漫画：“他敢剪吗？”）　　 提问：“下雨好不好？”“上网好不好？”　　 　?　 　?　 　?　 　?　 启发　　 引导　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 启发　　 引导　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 提问 　?　 　?　 　?　 　?　 学生抢答　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 归纳 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 1.检查学生对现实生活的观察力度，调动学生参与课堂的积极性　　 2、在教师的引导下锻炼学生分析归纳的能力　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 3 4、从我们身边的具体事情入手，让学生有话可谈，在提高学生明辨是非的基础上不仅锻炼了他们的口才，更能培养他们小组协作学习的能力。 二、矛盾也是人生发展的动力（教师印发身边一些企业家创业的故事，比如：马金芳，施正荣）　　 　　 引导 1、阅读　　 2、分析归纳　　 3、小组协作学习。　　 　?　 2、培养学生自主学习、协作学习的能力　　 　?　 　　 　?　 　　 　?　 　　 　?　 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展　　 　　 　?　 1、检查度前面知识的掌握和应用，不仅锻炼了口才，更让学生在演讲的过程中完成自我教育 四、坚持内外因相结合，促进自身发展（重、难点）　　 　　 　　 　　 　?　 1、从生活常识入手，不仅让学生对生活有更深的了解，而且可以让学生从具体事物中分析归纳出深奥的哲学原理并加以运用，这符合学生循序渐进的认知过程。也遵循了哲学中认识论的过程：实践—理论—实践　　 拓展延伸：　“师傅领进门，修行靠个人”这个俗语反映什么道理？我们走上社会，踏上工作岗位应该怎么做？　　 　?　 引导　　 点评 　?　 讨论　　 阐述 1.紧扣教学内容进行拓展　　 2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力　　 3.促进学生在知识掌握、情感体验等方面的收获，从而全面实现教学目标 课堂总结：　　 　　 　　 　　 　　 引导 　?　 总结 通过学生自主分析、总结，可及时了解他们对知识点的掌握和运用情况。　　 　?　 故事会：请运用一分为二的观点，正确对待人生矛盾的原理以小组为单位，准备故事　　 　?　 　?　 教　　 　　 　　 经验：　　 （1）在本课教学中，我结合具体案例和一些生活常识激发学生学习马克思主义哲学的兴趣起到了较好的效果。　　 2）通过设置一个个任务，让学生运用实践感知、合作探究、等方法进行学习、练习，提高学生实务操作能力。　　 （3）在教学中，我注重教师为主导，学生为主体的教学理念，让学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。　　 　?　 第六课 矛盾观点与人生动力　　 一、用矛盾的观点看问题　　 　　 　　 requires unified signage with a white PVC cable, defined as 65*25mm, with a dedicated printer for printing, require clear, not deciduous, unified the font is black. Prince line hanging within enclosures, junction boxes, same row