网页课程教学中思维能力培养的情境模型构建.docVIP

网页课程教学中思维能力培养的情境模型构建摘 要 网页设计教学中，模拟设计作品的使用情境，是为更直观地寻找出更符合用户使用情形的设计方案，从信息传递效能的角度，构建基于信息设计思维能力培养的情境模型，目的在于培养学生信息设计思维能力，注重研究方法的运用。关键词 信息设计；情境模型；网页设计中图分类号：G642.4 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）10-0079-03Construction of Situation Model Cultivation of Thinking Ability in Teaching of Course//XIONG Kejun， ZHENG Ning， HUANG QinAbstract In the web design teaching， simulation design works usingcontext， for finding out the better design scheme intuitively who meet the requirements of using case. Transfer efficiency from the angle of information， the construction of situation model design based on the cultivation of information ability of thinking， aims to cultivate the students’ information design thinking ability， pay attention to the application of research methods.Key words information design； scenario model； web design1 思维能力的培养在网页设计课程中的重要性基于网站信息架构需要的抽象逻辑思维能力 网站本身是一个信息聚合体，信息架构就是针对网站信息繁多进行的一种对信息体的综合设计和整合处理的方法。网站信息构建活动的对象和产物就是网站的信息空间结构，即网站的信息架构，网站信息架构的核心是组织系统、标识系统、导航系统和搜索系统[1]。信息架构设计是需要分析技能和创造技能的问题解决活动，信息架构以用户为中心作为其设计原则，致力于提高信息环境的可用性[2]。网站信息架构设计的产生，本身是市场的需求促进下产生的专门设计，由于网站以及整个网络的信息量巨大，需要信息架构的设计，将相对于不同用户的不同需求而言的各种信息进行整理，即使是同一个网站，也有相对于部分用户不需要的信息存在。因此，必须有一种方法去设计和管理网站的信息，便于用户寻找网站上的信息，而建立这种管理网站信息的研究，必须有人类认知行为的共同逻辑思维为基础。基于页面信息视觉形式创意需要的具体形象思维能力 网页的页面信息表达的设计，即网页上的视觉信息艺术设计，将页面上的主要信息内容运用具象思维方式设计，进行有助于用户视觉方面容易理解的表现层次的改造，这也是对信息的一种深度设计。人对视觉形式效应的感知，分为以悦目为特征的视觉生理上的本能反应、以生活体验和视觉经验为具体内容的关于形式在视觉心理上的综合反应、形式的社会化影响三个层面[3]，基本的信息单位的表现均是借助图文形式进行表达。同理，这三个层次的形式感知的划分对信息表达的设计方法有着重要的借鉴价值。对于视觉信息艺术设计的展开，设计师需要具备三个基本条件。其一，对文字信息体的内容信息有着先于用户的充分阅读，对文字信息体陈述的内容充分理解，根据易读性原则在设计上引导用户阅读。其二，信息图形化是人类信息传递的本源[4]。对表达信息内容的手法要有积累，同样的信息内容，图解信息比大段的文字更容易被用户接受和理解，即文字信息图形化，更易于用户对网页信息的获取效用。其三，对信息的设计中，对于信息内部关联关系的信息等信息内容的深度部分，必须在信息的设计中体现出来。如何以信息艺术设计的视角和方法表现在页面上，设计者对信息的内在关联的理解程度，很大程度上影响到了发掘信息体内在联系的深度，以及将信息内部关联关系的信息呈现在用户或者读者面前的准确性。网页信息的创意性表达如网页中文字信息涉及某些流程的描述，交由设计者以更高的传递效能的方式去设计，会节省更多的用户时间成本，也是艺术设计向前发展的一个新领域。2 网页设计课程教学中信息设计的思维能力培养与其他专业课的关联前置课程中的基础思维训练准备 以传统的三大构成为代表的设计学的基础课程，组成对学生艺术感知力培养的基础预备课程，这种课程极大开拓了学生的具体形象思维的视野。构成课最大的特点是将视觉原色归纳成抽象的视觉符号，通