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以爱之名，关注留守儿童 索堡中学七年级农村留守儿童调查报告 【 学　　校 】：涉县索堡中学 【活动组组长】：张丽娇 【成员及分工】： 1.成员组成：张丽娇、张娇俊、申子月、武文静、杨少华、李高琳、赵佳欣、汤青凤。 2.具体分工： 张丽娇全面负责，协调各个成员的分工进程。 张娇俊同学负责调查问卷的制作。 申子月、武文静同学负责调查问卷的分发、调查数据的统计、核对。 杨少华同学负责个别访谈的整理。 李高琳同学负责资料的查阅、整理。 赵佳欣同学负责照相、录像。 汤青凤、张丽娇同学负责调查报告的撰写和修改。 3.总体要求：各成员虽然分工明确，但整体工作要在组长的协调下合作进行。在整个调查过程中，根据具体情况适当调整，各成员要团结协作，认真负责，扎实开展调查工作，力争圆满完成本次实践活动。 【指导教师】：张利平 【调查对象】：索堡中学七年级农村留守儿童【调查目的】：留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题，通过对我校七年级农村留守儿童情况的调查，了解我校七年级留守儿童的基本情况，找出存在的问题，对问题进行分析，提出自己的想法和意见，并借此机会，对留守儿童进行关爱活动，使全体学生能够关注身边的这个特殊的群体，让我们的关爱化作一股隐形的力量，使我们学校的留守儿童不再因“留守”而“特殊”。【调查方法】：问卷调查、个案访谈、查阅资料等 【调查进程】： 2014.4.8----2014.4.15 调查小组成立，并明确分工，制定活动进程与方案； 2014.4.16----2014.4.30 留守儿童数量摸底、调查问卷的制作； 2014.5.7-----2014.5.15 调查问卷的发放、回收、统计； 2014.5.16-----2014.5.21 调查问卷的汇总与分析； 2014.5.22----2014.5.29 个案的访谈与分析； 2014.5.30----2014.6.8 关爱活动，包括主题班会、手抄报、过端午等； 2014.6.9-----2014.6.12 网络资料的查阅； 2014.6.13-----2014.6.20 调查报告的撰写、修改； 2014.6.21-----2014.7.1 相关照片、视频的剪辑与整理。 　【内容摘要】基于留守儿童的数量在我们的生活中越来越多，且多数留守儿童在生活、学习和思想方面出现了多于其他非留守儿童的问题，为此，我们的活动组队员进行了这次实践调查活动，深入到课堂、典型留守儿童家中，取得了第一手资料，与他们进行了面对面的交谈和沟通。通过对留守儿童问卷调查、个案访谈以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的教育问题有了较为清楚的了解，现撰写出调查报告。报告围绕家庭和学校两方面进行了分析，对留守儿童的学习成绩、生活行为、心理健康等方面进行了调查，并通过查阅相关资料，对问题进行了分析，提出了可行性的对策和建议。 【关键词】留守儿童 家庭 学校 教育 原因 对策 关爱 【活动内容及成果】： 一、学校整体情况统计图 1.七年级统计图 2.八年级统计图 注： 九年级由于面临中考压力，故没有参加统计。 二、问卷调查结果统计及分析 1.问卷的设置及意图 问卷设置主要采取了主体分析法和要素分析法。留守儿童的主体主要有父母、监护人、同学和老师四个主体；留守儿童的要素主要有学习、生活、行为、心理四个方面。问卷以此为线索展开调查。本问卷共设计有8类问题：留守儿童与父母的关系；留守儿童与现在监护人的关系；留守儿童与老师的关系；留守儿童与同学的关系；留守儿童的学习情况；留守儿童的生活情况；留守儿童的行为问题；留守儿童的心理情况。26个小题。题型为封闭选择和开放问答两类。目的在于了解“留守儿童”的生活、学习、心理现状。 2.调查的过程与方法 ? 我校七年级共8个班，每班人数均在60人左右，事先统计了每班的留守儿童人数，随机抽查了100个留守儿童分发调查问卷。调查小组深入到每个班级中，分别以不记名的形式独立作答，作答时间在20分钟左右，调查小组现场监督并就作答方式现场解释，力争保证每份调查问卷真实有效。并另卷统计了八年级“留守儿童”的数量情况。 3.问卷回收与分析 本次调查共发放调查问卷100 份，回收90 份，回收率 90% 。统计过程中，经过认真筛选、鉴定，认为82份问卷为有效问卷，有效率 91.1% 。考虑实际情况，由于种种特殊原因，包括我们第一次做这样的活动，在问题设置上存在漏洞，调查对象存在某种顾忌等，因此问卷不能真实反映留守儿童的实际想法，部分问题存在引导性倾向，导致学生填写的结果存在一定的倾向偏差，因此，在数据统计时充分考虑了这一点，对部分问题视为无效，只针