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20世纪中国美术巡礼教案 第四单元 20世纪中国美术巡礼 第1课20世纪中国美术巡礼（1） 教学目标 1．知识与能力：了解20世纪中国画的创新与继承的大致发展历程。 2．过程与方法：对代表画家及作品有较深入的认识，同时了解中国现代美术变革的特点。 3．情感态度价值观：通过本课的学习，激起学生对祖国传统文化的热爱。 教学重点 中国美术变革。西画的写生、写实技法对中国传统美术的变革作用。 教学难点 中国传统美术的“读万卷书，行万里路”、“外师造化，中得心源”的美术观。 教学过程 一、导入新课，引起学生兴趣 知识回顾。 关于中国传统人物画、山水画、花鸟画区别于西画的主要特点，接着展示20世纪以来的多幅中国画作品。 提出问题：20世纪以来的中国画与传统绘画相比有何不同？ 引出课题—板书：《20世纪中国美术巡礼》 二 、讲授新课 20世纪中国画创新与继承的历史背景 1．1919年爆发的五四运动，高举起了反对封建文化的新文化运动大旗。 2．在美术领域，主张革新的美术家们纷纷响应新文化运动的号召，通过变革传统中国画来创造新的、适应时代需要的新美术。 3．写实改造中国画——中西融合 以徐悲鸿 为代表的艺术家，提出“写实改造中国画的观点”，主张引进西方绘画观念与方法，使其与中国民族传统相“融合”或“协调”，以振兴中国绘画。代表画家：徐悲鸿、蒋兆和、林风眠等 A、徐悲鸿： （1）生平简介及主要作品。 （2）《泰戈尔像》与黄慎人物画比较，学生讨论并回答两者的异同。 黄慎人物画：写意，运用线条塑造形象，强调了用笔的书法式表现和韵律感。 《泰戈尔像》：写实，中国画笔墨与西方解剖、明暗相结合，注重对形象特征的刻画。 （3）欣赏《愚公移山》 极具现实意义的作品。 作于1940年，正值中国人民抗日战争的危急时刻，画家意在以形象生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。 （4）《群马图》与古代绘画比较。 三、实践练习 学生在教师的指导下进行临摹或进行卡通形象的创作。 三、课堂总结 把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。 因此在本课教学中，注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时还要注重学生之间的互动，通过观察——分析——讨论——游戏——探究——合作，培养学生的探究精神和合作能力，注重教学内容与生活实际相联系。 篇二：第四单元 20世纪中国美术巡礼(2) 第四单元 20世纪中国美术巡礼 第1课20世纪中国美术巡礼（2） 教学目标 1．知识与能力：了解20世纪中国画的创新与继承的大致发展历程。 2．过程与方法：对代表画家及作品有较深入的认识，同时了解中国现代美术变革的特点。 3．情感态度价值观：通过本课的学习，激起学生对祖国传统文化的热爱。 教学重点 中国美术变革。西画的写生、写实技法对中国传统美术的变革作用。 教学难点 中国传统美术的“读万卷书，行万里路”、“外师造化，中得心源”的美术观。 教学过程 一、回顾上节课的知识点 二、继续学习 （一）、分析中国画创新与继承的原因。 教师：“既然我们知道艺术源于生活高于生活的原因应该主客观相互结合。 那么20世纪的中国画面临着怎样的局面？ 1．中国画变革与创新的原因。 （1）首先旧文人画家因袭守旧，墨守水墨的程式举步不前使中国画的创作步入僵局。 （2）“五四运动”后兴起的新文化运动的高举反对封建文化的大旗，对美术的变革也势在必行。 2． 在这场美术变革中，出现融合型画家主张“用写实改造中国画” ，而另一些画家则在继承中国画传统的基础上进行了更有价值的创新。 （二）“中西融合型画家”与“借古开今型画家”的介绍。 1．李可染 他将光引入画面，尤其善于表现山林晨夕间的逆光效果，使作品具有一种朦胧迷茫、流光徘徊的特色。《万山红遍》《漓江胜境图》《牛》 2．林风眠 他将西方的艺术风格结合中国民间美术的装饰趣味有机结合，以方形构图样式开创了中国画的新面貌。《仕女图》《风景画》 3．蒋兆和 他的西画技巧结合中国笔墨，以西画改良中国画的艺术理念与徐悲鸿不谋而合。《流 民图》 三、乐中体验 1．思考讨论一：人物画、花鸟画革新了什么继承了什么？ 提示：从造型、明暗、色彩、审美追求上 学生思考讨论回答 (教师要不断引导) 2．思考讨论二：山水画革新了什么继承了什么？ 小结融合型画家的艺术主张： 徐悲鸿“写实改造中国画” 林风眠“齐写求画，墨色结合” 四、课堂小结 本节课学生了解20世纪中国画的创新与继承的大致发展历程，对代表画家及作品有较深入的认识，同时了解中国现代美术变革的特点。使学生增长