西街小学数学“生本课堂”思考与做法.docVIP

数学“生本课堂”学习行为习惯的培养 俗话说，良好的开端是成功的一半，怎样把这个头开好，怎样才能形成活而有序、活而有效的“生本课堂”新秩序呢？显然，没有纪律的保证，没有好的学习习惯的养成，高效课堂就无所谓高效。所以培养学生良好的学习行为习惯是“生本课堂”的关键所在。 一、行为习惯的养成 课前准备习惯：上课了，进教室，坐端正，静悄悄，等老师。 课下收拾习惯：下课了，同起立，摆用品，收凳子，弯弯腰，拾碎纸。 独学时的习惯：前置性，要独学，不动笔，不读书，边思考，边批注，有问题，做标记。 对学时的习惯：要交流，头靠近，便于听：书平放，手拿笔，便于记：生发言，作补充，或纠正，达共识，表赞同。 群学时的习惯：要汇报，上台前，喊口号，有序站，立端正，要大方，答问题，声响亮， 用眼神，观同学，随汇报，边思考。台上下，调一致。 纠错时的习惯：耐心听，不打断，有疑问， 等说完，提意见。 二、学习习惯的养成 倾听习惯 1、首先对学生提出要求：听课时，注意力要集中。听眼睛注视着发言的人，做到神情专一有无不认同的意见，有没有需要补充的2、为了吸引学生的注意力，使他们听，用眼神、手势、语言等提示帮助学生集中注意力。要精神饱满，语言要生动有趣，条理分明，方法要灵活多样，创设情境，用童话故事，竞赛、游戏等活动，激发倾听兴趣。使每个同学都乐意听。使用一些口令。如：老师说“123