2015全国自考大学语文考试大纲.docVIP

2015年全国自考大学语文考试大纲 　　语言文学知识部分 　　一、语言知识 　　语言知识的考核，应从阅读理解课文的需要出发，只对本教材中所出现的字词、语句的含义进行解释，不作语法方面的分析。 　　1.解释常见文言词语的具体含义。主要是辨识古今意义有所不同的词语，特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。 　　2.解释含有常见文言特殊句式的词组或短语。这些常见文言特殊句式有：使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、被动句式、倒序句式。 　　3.解释现代语体文中常见的疑难词语。 　　二、文学知识 　　《大学语文》中文学知识，主要指的是作家作品基础知识和文体基础知识。作家作品基础知识考核，以每篇作品前的作者或专书简介为依据；文体基础知识考核，以教材中四篇文体简介文章中所涉及的知识为依据。 　　1.作家作品知识的考核内容，包括作者所属乾朝代或国别、重要作家的政治主张、文学主张、文学史地位和主要代表作。 　　2.阅读《议论文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并偿结合教材选篇中的材料予以辨识： 　　议论文三要素：论点、论据、论证。 　　论据类别：事实论据、理论论据。 　　论证方式：立论、驳论。 　　论证方法；归纳法（含例证法）、演绎法、比较法（包括对比法、类比法）。 　　驳论着眼点：驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证。 　　3.阅读《记伤痛文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并能结合教材选篇中的材料予以辨识： 　　叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙。 　　人物描写方法：肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写；细节描写。 　　环境描写：自然景物描写、社会环境描写；场面描写。 　　抒情方式：直接抒情、间接抒情；借景抒情、在叙抒情、在叙事中抒情、在论论中抒情。 　　议论方式：夹叙夹议、叙后评议。 　　4.阅读（诗歌抒情方法）一文，理解下列名词术语。并能结合具体作品予以辨识：古代诗歌文体：楚辞、汉乐府、乐府旧题、古体诗、近体诗、律诗、绝句、慢词、小令。 　　抒情方法：直抒胸臆 、意象表现；借景抒情（包括自然天成、融情人景、移情于景、因情造景）、借事抒情、借举止抒情、借比喻抒情、借象征抒情、借典故抒情。 　　5.阅读《小说的艺术特点》一文，结合具体作品，理解下列名词术语： 　　小说三要素：人物、情节、环境。 　　人物形象：性格特征、个性特点：人物描写方法。 　　心理刻画：直接心理描写、间接心理描写。 　　环境描写：自然环境、社会环境。 　　表现方法：倒叙方式、前后照应、以小见大、托物言志、对比、铺垫、烘托、反衬、类比、象征等。 　　作品阅读分析部分 　　一、散文中的议论文 　　1.议论文总体考核要求： 　　归纳文章的分论点和中心论点。 　　认知文章所用论据的类90及其所证明的论点。 　　辨识文中所运用的论证方法和驳论着眼点。 　　识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、层递、设问、反诰等修辞手法，并说明其主要表达作用。 　　2.10篇议论文的具体考试内容和考核目标： 　　（1）《寡人之于国也》 　　概括本文所体现的王道政治的主要内容，体会孟子以民为本的治国思想。 　　归纳文章的层次内容，理解本文以“民何心才能加多”为线索展开论说的结构特点，体会孟子抑扬兼旅、循循善诱的说理艺术。 　　指出文中的比喻，说明其比喻意义，理解孟子散文善用类比法说理的特点。 　　认知文的排比句，说明其表达作用。 　　（2）《秋水》（节选） 　　理解本文“宇宙无限、人的认识有限”的中心论点，体会其现实意义。 　　理解文章自始至终贯注着人的认识要受到空间、时间、后天教育限制的观点。 　　认知本文以寓言方式说理、以对话形式展开的艺术特色。 　　说明文章开头景物描写对表达主旨所起的作用。 　　认知文中比喻句。说明其比喻意义，体会庄子散文善于援譬设喻的特点。 　　认知文中运用类比法、对比法、例证法进行说理的地方，理解倒证与喻证的主要差别。 　　认知文中的排比句，说明其表达作用。 　　认知文中的反诘句，体会反诘是更有力的肯定。 　　（3）《五代史伶官传序》 　　识记本文是一篇史论。 　　理解文章“国际盛衰、举亡的关键在人事”的中心论点。 　　说明全文通过对比进行说理的方法。 　　认知文中的历史事实论据和理论论据。 　　理解并记住“满招损，谦得益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”等格言名句。 　　（4）《论毅力》 　　认知本文的总论点是“有毅力者成，反是者败”。 　　理解作者所强调的核心观点是“只有毅力至强方能取事业的最终成功”。 　　说明全文通过正反对比进行说理的方法。 　　认知文中的层递句式，说明其表达作用。 　　认知文中的比喻，理解其比喻意义。 　　（5）《就任北京大学鹇长之演说》 　　理解演说中“抱定宗旨”、“砥砺德行”、