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《老师，您好！》教学反思 《老师，您好！》教学反思 《老师，您好！》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱之情。全文分两小节，结构很清晰，内容也不是太深奥，学生理解、感悟应该不太难。教学中，我把重点放在朗读上。 诗歌中有不少需要理解和感悟的词语，比如铺设大道、架起金桥、春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗，等等。这些词语就从字面上解释，很难和教师的崇高和美好联系起来。所以我和学生从教师的日常工作联系起来，边读边体会，逐步了解老师把学生从无知的昨天引向幸福的今天、灿烂的明天，让学生知道了国家和世界的历史、现状和未来，引领学生寻求理想，鼓舞学生实现理想。这样一说，学生就逐步理解了铺设大道、架起金桥的含义，不需要讲得太透彻，只要能感悟、体会到了就可以了。第二节把老师比作春蚕，把学生比作茁壮的新苗，通过反复的朗读，学生很快很容易就理解了。朗读的形式是多样的，只要是学生喜欢的，我们都提倡。 二、多形式朗读，拓展延伸，情感升华。 在理解了课文内容之后，我又采用了分小组读、领读、齐读、比赛读等多种形式的朗读，拓展延伸了教师的感人事迹，让学生释放对教师的敬爱、感激等情感，在此基础上，学生的朗读变得更感人，学生的感悟变得更深刻，对老师的崇敬之情得到升华。接下来读补充上的小诗，无需训练，学生在自然情感的催促下，激情迸发，朗读得感人生动。最后，让学生再齐读课题，自然流露的情感让我感动。 《老师，您好！》教学反思 《老师，您好！》这篇课文是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。现代诗的寓意比较含蓄，同学们很难一下子理解，如何引导同学们领悟诗中的寓意是本课的一大难点，也是我自身不足的地方。 首先我从关键句处着手，通过让同学们仔细诵读第一小节来找出这一小节的关键句子啊，教师的事业多么崇高！让同学们在有感情的阅读中思考教师崇高在哪？同学们的答案五花八门，这时，引导同学们结合书上的插图来说一说。同学们的观察都很仔细，看到了老师和面带笑容的小学生、高大的现代化建筑、正在腾空的火箭等等。联系书本中时代在飞速的前进让同学们感受教师职业的伟大和崇高。 其次我从课文的语句特点着手，通过让同学们反复诵读第一小节的第一句话来发现其中的句式特点。引导同学们通过有节奏的朗读来体会句子的两两对应，并找到第二小节的第一句话也同样是两两对应的。抓住这一特点指导同学们更有韵味的来进行吟诵。除此之外，出示古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血这一句子，让同学们改成陈述句，并比较两种句式有什么区别。在这一环节中，同学们大部分都能感受到感叹句的感情更加强烈。 接着我从课文的修辞手法着手，重点强调笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的思想；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。对于刚刚步入四年级的同学们来说，这个比喻句有些难度。#from 《老师，您好！》教学反思来自学优网/ end#我通过春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这一脍炙人口的诗句让同学们联想到春蚕便是美好的教师，而春蚕的成果丝线则是教师们的教学成果。通过联系上文教师的心血中心血与甘露相似的外形让同学们领悟到甘露比喻的就是教师的心血，而茁壮的新苗同学们根据自己的积累都能很快的领悟到就是亲爱的同学们。 最后，再让同学们在熟读的基础上感悟教师事业的崇高和美好，并油然而生出对教师的感激和热爱。 《老师，您好！》教学反思 师：（出示）笔尖飞舞， 那是理想悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。 《老师，您好！》教学反思《老师，您好！》教学反思 这四行诗老师想请一位同学来朗读一下，谁来试试？ 生：（指名读） 师：读得真不错！这四行诗也写得很美，大家来谈谈，看看哪些词语用得好，好在什么地方？先小组交流交流吧。 生：（自由交流） 师：谁愿意来试试？ 生：（你看看我，我看看你，有些胆怯） 师：没事的，大胆一些。 生1：我觉得悄悄这个词用的好。 师：为什么呢？ 《老师，您好！》教学反思文章《老师，您好！》教学反思出自/article/wk-33479052974589.html，转载请保留此链接！ 生1：悄悄体现了老师默默奉献的精神。 师：恩，很好。还有谁补充吗？ 生2：这里还可以看出老师的付出是无怨无悔的，是歌颂老师的。 师：你怎么知道这一句是歌颂老师的？ 生2：因为人们常常把老师比作春蚕。 生3：（《巨人的花园》教学反思）笔尖飞舞就是描写老师批改作业、写教案的。 生4：老师辛勤的劳动就像春蚕吐丝一样。 生5：那是春蚕在编织自己的理想。 师小结：老师听明白了同学们的意思，你们是说老师精心编写教案、细心批改作业、认真钻研教材，而笔尖飞舞是写老师像春蚕一样在编织自己的理想，希望把自己的学生培养成有用的人。那为什么说悄悄用得好呢？ 生：从这里可以看出老师