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论职业教育专业与地方产业对接的思路对策[摘 要]“大力发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节……是满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”职业教育如何与地方产业对接是一个值得思考的问题，学校应分析专业建设与地方产业对接存在的问题，分析出对接的思路，并思考制定出优化调整职业学校以适应区域经济发展；打造品牌专业，实施重点专业建设；促进校企一体合作；强化师资队伍建设；强化实训基地和装备建设，加强职业教育公共投入；强化责任意识，加强评估考核等措施。[关键词]职业教育；地方产业；对接为协同吉安市经济发展、产业转型升级、工业化、信息化、城镇化进程的快速发展，在现代农业和战略性新兴产业蓄势待发的关键时期，就必须重新思考现阶段究竟应如何发展职业教育。笔者认为优化调整职业教育专业结构、合理设置专业、构建与区域经济产业发展相适应的专业产业体系，是职业教育发展迫切需要解决的问题。一、职业教育与地方产业对接存在的问题目前，吉安市辖区内有各类中等职业学校（含职高部）45所，一所公办高职院校已经省政府批复将于2014年秋季招生，虽然已有国家级重点职校（含技校）5所，省重点建设示范性职校3所，省示范性职校2所，省级精品专业23个，有中职在校生27449人，但真正具有职业教育成分的工科技术类职校有14所，服务事业类职校14所，其它为无职业教育成分的对口高考三校生类11所，无生源职校6所。目前中职学校的专业布局，在校生按三次产业结构比例为0：35：65，而吉安市就业人员结构三产比例为49：24：27，一产农林类专业为零，二产的绿色食品、医药、化工、冶金建材、新能源和三产的物流服务和管理、人力资源和管理、园林绿化、工艺美术等相关专业设置几乎空白。由此可见职校规模普遍偏小。平均每所学校在校生617人，其中在校生规模低于600人的学校36所，占总数的73%；在校生规模低于200人的学校20所，占总数的40%；在校生规模低于100人的学校6所，占总数的12%。专业点设置普遍分散。专业点设置共涉及12个门类66个专业206个专业点，平均每个专业点在校生133人。其中在校生规模不超过200人的专业点165个，占总数的80%；在校生规模小于100人的专业点109个，占53%；在校生规模小于40人的专业点53个，占36%。专业结构与产业发展不相适应，专业实训设备滞后。这些在一定程度上影响了吉安市产业转型升级和经济发展。二、对接的主要思路（一）对接的主要原则1.突出重点，统筹安排。根据吉安市区域经济发展、产业升级的要求，按照优先发展现代农业、先进制造业和现代服务业的产业布局，围绕吉安市经济发展，以目前与电子信息、医药化工、冶金建材、绿色食品、机械制造、新能源和微生物农药等七大产业、六大基地为重点，培养高素质技能型紧缺人才，重点建设与社会需求相匹配的专业，严格控制就业方向不明确、与地区经济发展不相适应的专业，强化“7+1”支柱产业所设置相关的13个专业建设。2.扬长避短，专业错位。努力避免同一区域内中职学校重复开设热门专业，不考虑自身办学条件，不考虑专业师资缺乏和实训设备欠缺而审批开设专业，这就避免审批一个专业而倒了一批学校的现象再次出现。3.校企合作，产教结合。职业学校的专业建设必须依托行业、企业，充分发挥企业的作用，学生到企业顶岗实习、教师到企业实践、企业工程师到学校任教、实训设备与生产车间实行资源共享，最终实行专业教学和企业生产相结合，才能培养符合企业需要的技能型人才。（二）对接的主要目标到2016年，中职学校专业分布结构争取第一产业占5%―10%，第二产业占60%―70%，第三产业占30%―40%；“7+1”支柱产业相关的专业点及在校生数占总数的60%以上，每个专业点在校生规模达到150人以上。与当地企业实行“订单培养”达到40%，毕业生在当地企业就业的学生达到60%。三、对接的主要措施兴办职业教育的目的就是要主动适应经济社会需求，服务经济社会发展，培养面向重点行业和支柱产业的技能性人才，从而形成具有吉安特色的现代职业教育体系。主要从以下几个方面来促进对接：1.优化调整职业学校以适应区域经济发展。为了适应市区产业结构调整的特点以及城市发展需求，市职业教育发展的策略是：压缩限制产业发展的中等职业学校和专业的数量；积极发展为“7+1”支柱产业、现代农业和现代服务业服务的中等职业学校的数量；根据“7+1”支柱产业、六大基地以及区域经济特色的人才需求量，通过“撤并、联办、划转、新建、扶持”等方式，调整职业院校布局结构，盘活、重组现有各类教育资源，通过进行土地和资金置换，优化职业院校布局。力求所有中等职业学校在校生规模均应符合国家有关设置标准要求。2.打造品牌专业，实施重点专业建设。为了引导学校结合自身