语文教学中信息化媒体的有效运用.docVIP

语文教学中信息化媒体的有效运用内容摘要：初中语文多媒体教学具有三个方面的显著优势：一是可以有效调动学习兴趣，二是可以有效增加教学信息，三是可以有效营造浓厚氛围。教师在具体教学设计与组织中应当强化多媒体运用的研究，保持高效和精炼效果，重点应当从以下几个方面着手：教学导入环节运用“激趣”， 信息补充环节运用“加量”， 思想教育环节运用“浓情”，使其在初中语文教学中发挥更为重要的作用。关键词：初中语文 信息化媒体 功能发挥教学手段对初中语文教学工作具有重要的辅助与促进功能，尤其是近年来得到广泛普及的多媒体手段，更是让初中语文教学如虎添翼，在打造生动活泼课堂和提升教学有效性方面发挥了积极的作用。本文主要针对多媒体教学的优势、实施路径及其注意点进行简要分析。一、初中语文多媒体教学优势分析多媒体教学手段是指以计算机为主体，配套各类演示操作设备而形成的教学综合手段，其在语文教学中的运用具有三个方面的显著优势：1.可以有效调动学习兴趣。与教师单纯口头讲解的教学课堂相比，多媒体手段的加入能够为课堂带来生机与活力，尤其是影音展示的方式更能调动语文学习的兴趣，这一点是传统教学媒体所无法比拟的。2.可以有效增加教学信息。多媒体手段进入初中语文课堂，等于打通了一条从课堂向信息高速公路的绿色通道，教师鼠标轻轻一点，海量的信息可以随心所欲地运用，满足课堂内容拓展的需要，这也是信息化媒体具有的最显著优势。3.可以有效营造浓厚氛围。语文教材中蕴含着深厚的思想与情感因素，三维教学目标也要求对学生强化思想教育，多媒体手段可以通过场景再现、音乐熏陶等方式，让学生的心灵受到震撼，进入到教材所描绘的情境之中，营造了浓厚的教学氛围。二、创新理念，充分体现多媒体对语文教学的促进功能在初中语文教学工作中，广大教师要高度重视多媒体手段的作用，并坚持科学、高效、精炼运用的原则，发挥多媒体手段对教学全流程的辅助促进功能。1.教学导入环节运用“激趣”。教学导入环节通常不为语文教师所重视，其实这是非常重要的环节，导入效果直接影响学生学习的兴趣。笔者坚持精心设计教学导入环节，根据教学内容的需要将多媒体手段运用穿插进去，抓住了学生好奇心强的特点，从课堂一开始就让学生充满兴趣。例如在《凡尔塞宫》教学中，笔者在教学导入环节演示了多幅凡尔赛宫富丽堂皇的图像，再加以生动的描述，让学生的心一下子就被凡尔赛宫的美景所吸引住了，这种导入实现了图文并茂的效果，让学生够充满兴趣、集中注意力开展语文学习。2.信息补充环节运用“加量”。语文课堂上丰富的信息演示能够提高教材的生动性，让学生学习兴趣更高，理解效果也更强。教师在教学设计中要充分兼顾多媒体手段的作用，例如在鲁迅的《社戏》教学中，为了帮助学生加深对课文内容的理解，笔者专门从教学网站上下载了浙江绍兴一带有关社戏的风俗民情资料，既有文字介绍也有图像展示，在课堂上让学生初步了解浙江绍兴一带社戏等民俗，这样的多媒体演示虽然花费时间不多，但是有效弥补了学生脑海中相关内容的空白，这对于有效理解课文内容具有铺垫作用。再比如《济南的冬天》一课教学中，为了引导学生进入到优美文字所描述的景色之中，笔者运用旅游部门拍摄的推荐短片演示了济南冬天的美丽景色。有了多媒体的生动演示，学生仿佛置身于济南的冬景之中，不仅脑海中对济南冬天美丽景色有了丰富的感知，而且大为赞叹大自然的美丽，这对于接下来认真分析课文，感悟字里行间透露出来的美感具有重要的辅助作用。3.思想教育环节运用“浓情”。思想与情感教育是初中语文三维目标的重要组成部分，尤其是对于青春期的初中生而言，思想与情感教育的引导显得尤为重要，多媒体手段的加入能够在教学中营造浓厚的情感氛围，从而强化对学生的教育效果。例如在《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》教学中，笔者向学生播放了香港回归时最具震撼力的场景，五星红旗和紫荆花旗冉冉升起，雄壮的国歌响彻云霄，亿万中华儿女期盼的最激动人心的此刻展示在学生面前，每一位学生的心灵都受到了震撼。百年耻辱，一朝洗雪，在这样极具震撼力的场景演示中，学生的爱国主义情感得到了显著升华，带着这样的情感去理解教材，效果更为深刻，学生也受到了一次爱国主义的教育。这样的教学环节中，多媒体发挥了营造浓厚情境、增强学生感知的效果，在其他多种类型的课文教学中，多媒体手段都可以体现营造情境这样的功能，或悲伤或激昂，或亲情或友情，多媒体手段能够带领学生走进教材所描绘的世界，受到深刻的思想教育。综上所述，在初中语文教学中，信息化媒体的有效运用能够发挥积极的促进功能，广大教师要在思想上重视、措施上优化，同时把握好运用的技巧，更好地发挥其作用。（作者单位：江苏滨海县滨淮初级中学）4