枣庄市小学语文优秀教案评选格式.docVIP

小学语文优秀教案报送具体要求 报送的教案一定按我们提供《李时珍夜宿古寺》的样案格式，包括预习单的位置。 教案的字体一律为宋体，字号为5号，行间距1.5倍；还要注意一些细节性问题，比如数字1的后面符号是1. ，而不是1、 ；数字的位置等（具体看《李时珍夜宿古寺》的样案格式）。 教案的编写可以参考多方面的资料，但绝不可以直接从网上下载，有的甚至从网上下载的符号（↓ ）都未改动，希望以后不要有这种情况出现，否则只是做无用功，绝不给参评的机会。 教案的最后分别写一是设计人的姓名和单位(区市、乡镇、学校)，开头就不要写了；二是简单介绍设计人教学评优情况（教研室组织的），写清时间、名称、奖次即可。 教案文件名统一格式。例:四上1.《老师，您好！》山亭西集，要有年级、课题序号、课题加书名号、单位简写。 各单位要把文件按顺序统一打包发送。文件包命名例：第一周—山亭实小报送教案，要有第几周报送单位的教案。 刘洪云 2012-09-20 五、教案范例 （一）阅读教学教案范例： 苏教版教材四年级上册 17.李时珍夜宿古寺 教学目标： 学会本课生字，积累描写夜景的词语，并能够使用这些词语说一段描写夜景的话。 朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上复述课文，并学习给课文分段、概括段落大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。 在感受人物形象的同时，能初步体会文章中运用人物对话、动作表现人物特点的描写方法，以及通过景物描写衬托人物形象的写法。 通过文本阅读，结合相关资料，对李时珍做相关了解，感受李时珍为万民得福，不辞辛苦修订《本草纲目》的精神。 教学重、难点: 在熟读并读懂课文内容的基础上学习给课文分段，概括课文大意，进一步培养学生整体把握文本的能力。 在感受人物形象的同时，初步体会文章中通过写景衬托人物形象的写法。 教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔，训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪或情感的不同。 教与学的准备： 学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 教学课时：2课时 教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）导课 1.齐读课题。 2.师生交流对李时珍的了解。师出示课件，简单介绍。 (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。 （1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。由于本课中左窄右宽结构的字特别多，引导学生掌握书写这类字的规律：不仅要注意左窄右宽，还要注意笔画的穿插与避让。 （2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。 2.检查对描写夜景的词语的识读和理解应用。 （出示词语：夜幕 降临 隐隐约约 飞鸟归林 皎洁 轮廓 大好月色 晓行夜宿） （1）正确读词，了解这些词语主要用来描写夜景的。 （2）学生用上其中的一些词语练习说话，描述夜晚的景色。 3.检查朗读课文。 （1）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。 （2）重点检查指导9——12节。 齐读比较生疏的中草药的名字；理解比较难懂的几个词，如“呃逆”“生嚼涎滑”“生嚼无涎”。 （3）再次自由练读这几个自然段。 4.整体感知课文内容。 （1）简单交流：课文主要写了什么？李时珍给你留下了什么印象？ （2）引导学生聚焦课题，李时珍夜宿古寺，七个字，已经把故事的主要内容交代得很清楚了。人物：？ 时间：？ 地点：？ 事件：？如果我们把这个故事讲给别人听，只说这几个字，行不行？还要把事情的来龙去脉说清楚，别人才能明白。比如：李时珍为什么要夜宿古寺呢？他夜宿古寺后又做了什么？ 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）精读感悟，感受人物形象 1.品读夜宿古寺的原因。引导学生利用语言环境读懂“破败”一词，并个性解读李时珍面对此时的处境所持的态度，感受李时珍“不怕苦”的精神品质，同时初步体会作者通过描写景物衬托人物精神品质的写法