高二数学不等式选讲苏教版知识精讲.docVIP

高二数学不等式选讲苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 不等式选讲 二. 教学重点、难点： 二、本周教学目标： 1、掌握不等式的基本性质，并能说明这些性质存在的道理． 2、进一步掌握含有绝对值不等式的定理及其推论； 3、认识到利用代数恒等变换以及放大、缩小的方法是证明不等式的常用方法，会用比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法等证明方法证明一些简单的不等式． 三、本周知识要点： （一）不等式的性质 （1）a＞bb＜a （2）a＞b，b＞ca＞c （3）a＞ba＋c＞b＋c （4）a＞b，c＞0，ac＞bc； （5）若 （6） 若 （二）含有绝对值的不等式 1、|x|＜a－a＜x＜a． |x|＞ax＞a或x＜－a． 2、性质1： 性质2： 性质3： （三）不等式的证明 1、比较法 2、综合法与分析法 综合法：利用某些已经证明过的不等式（例如算术平均数与几何平均数定理）和不等式的性质推导出所要证明的不等式成立，这种证明方法通常叫做综合法． 综合法的思维特点是：由因导果，即由已知条件出发，利用已知的数学定理、性质和公式，推出结论的一种证明方法． 分析法：证明不等式时，有时可以从求证的不等式出发，分析使这个不等式成立的条件，把证明不等式转化为判定这些条件是否具备的问题，如果能够肯定这些条件都已具备，那么就可以断定原不等式成立，这种方法叫做分析法． 3、反证法 4、放缩法 【典型例题】 例1. 已知x≠0，比较（x2＋1）2与x4＋x2＋1的大小． 解：由题意可知： （x2＋1）2－（x4＋x2＋1） ＝（x4＋2x2＋1）－（x4＋x2＋1） ＝x4＋2x2＋1－x4－x2－1 ＝x2 ∵x≠0 ∴x2＞0 ∴（x2＋1）2－（x4＋x2＋1）＞0 ∴（x2＋1）2＞x4＋x2＋1． 例1引申：在例1中，如果没有x≠0这个条件，那么两式的大小关系如何？ 在例1中，如果没有x≠0这个条件，那么意味着x可以全取实数，在解决问题时，应分x＝0和x≠0两种情况进行讨论，即： 当x＝0时，（x2＋1）2＝x4＋x2＋1 当x≠0时，（x2＋1）2＞x4＋x2＋1 例2. 已知a＞b，c＜d，求证：a－c＞b－d．（相减法则） 分析：思路一：证明“a－c＞b－d”，实际是根据已知条件比较a－c与b－d的大小，所以以实数的运算性质与大小顺序之间的关系为依据，直接运用实数运算的符号法则来确定差的符号，最后达到证题目的． 证法一：∵a＞b，c＜d ∵a－b＞0，d－c＞0 ∴（a－c）－（b－d） ＝（a－b）＋（d－c）＞0（两个正数的和仍为正数） 故a－c＞b－d． 思路二：我们已熟悉不等式的性质中的定理1～定理3及推论，所以运用不等式的性质，加以变形，最后达到证明目的． 证法二：∵c＜d ∴－c＞－d 又∵a＞b ∴a＋（－c）＞b＋（－d） ∴a－c＞b－d 例3. 已知a，b，x，y是正数，且，x＞y．求证：． 证：∵＞0 ∴b＞a＞0， 又x＞y＞0 ∴xb＞ay ∴xy＋xb＞xy＋ay 即x（y＋b）＞y（x＋a） ∵a，b，x，y是正数，∴y＋b＞0，x＋a＞0 ∴． 例4. 已知函数，－4≤≤－1，－1≤（2）≤5，求的取值范围． 分析：利用与设法表示a、c，然后再代入的表达式中，从而用与来表示，最后运用已知条件确定的取值范围． 解：∵ 解得 ∴ ∵－4≤（1）≤－1，故 （1） 又－1≤（2）≤5，故 （2） 把（1）和（2）的各边分别相加，得： －1≤≤20 所以，－1≤（3）≤20 点评：应当注意，下面的解法是错误的： 依题意，得： 由（1）（2）利用不等式的性质进行加减消元，得 0≤a≤3，1≤c≤7 （3） 所以，由可得，－7≤（3）≤27． 以上解法其错因在于，由（1）（2）得到不等式（3）是利用了不等式性质中的加法法则，而此性质是单向的，不具有可逆性，从而使得a、c的范围扩大，这样（3）的范围也就随之扩大了． 例5. 已知|x|＜，|y|＜，|z|＜，求证|x＋2y－3z|＜ε． 证明：|x＋2y－3z|≤|x|＋|2y|＋|－3z|=|x|＋2|y|＋3|z| ∵|x|＜，|y|＜，|z|＜， ∴|x|＋2|y|＋3|z|＜ ∴|x＋2y－3z|＜ε 例6. 证明：通过水管放水，当流速相同时，如果水管截面的周长相等，那么截面是圆的水管比截面是正方形的水管流量大． 分析：当水的流速相同时，水管的流量取决于水管截面面积的大小，设截面的周长为L，则周长为L的圆的半径为，截面积为；周长为L的正方形边长为，截面积为，所以本题只需证