诵读国学经典古诗文，为学生终生成长奠基.docVIP

诵读国学经典古诗文，为学生终生成长奠基我今天汇报的题目是诵读国学经典古诗文，为学生终生成长奠基。我校是2006年10月由四校合一的一所九年一贯制学校，由合校不足800名学生，达到现在在校师生2000多人，共设九个年级，43个教学班，教职员工90余人。合校之后，学校经反复论证，因地制宜，把“诵读国学经典”作为创建特色学校工作的项目之一，经过近7年的挖掘、实践、提炼、完善，目前国学经典诵读在我校已经深入人心，初现成效。现从六个方面汇报如下：一、学校领导重视，组织机构健全我校坚持以德治校的方向，把中华经典诵读活动与传统文化教育、现代教育相整合，培养中华民族精神，提高道德素养，创造经典人生，目前国学经典诵读活动已成为我校一道亮丽的风景线。我们成立了“国学经典诵读”活动的组织机构。由校长亲自任组长，组员由教导处、政教处、团支部、大队部和教师代表组成。专门制定了国学经典诵读实施方案，各班分别由班主任和校本科任教师负责指导诵读。二、营造浓厚的传统文化氛围，更好地推进经典诵读活动1.利用文化走廊宣传国学经典。为了使经典诵读收到实效，使优秀传统文化、传统美德、民族精神教育落到实处，我们从育人环境入手，在校园中营造了诵读活动阵地，建设了“国学经典诵读、传统美德、校园文化展板”，我们在四号楼的三个楼层的走廊里建设了几十个国学专版，精选了《弟子规》和《三字经》部分内容，让学生在日常的学校生活中，感受到润物无声的国学经典文化熏陶。2.利用班级板报宣传国学经典。全校每个班级利用班级后面的黑板做成形式多样、内容丰富的国学经典板报，让学生感受到国学文化氛围。3.利用学生手抄报宣传国学经典。学生手抄报的内容有国学、古诗词经典名句，传统美德格言、图画、剪纸等，有的班级把它悬挂在班级的墙壁上，可谓是校园处处是教室，学生处处可诵读。这样，不仅营造了一种浓厚的校园文化氛围，更重要的是，它为学生诵读经典创设了一个更为开放的空间，方便了学生的诵读和记忆。三、开发校本教材，使特色项目课程化2007年，我校的教学校长、教导主任及各年级骨干教师在工作之余，齐心协作，查阅了大量经典古诗文，选编了适合小学生年龄特点、心理特征和认知规律的校本教材《中华经典古诗文诵读读本》，在选材过程中，我们本着从易到难、循序渐进、分年段编写的原则，编写了这套校本教材。2007年10月，正式编印完成，投入使用。这套教材共分为三册：上、中、下，每册均分为诵读和选读两部分。上册和中册主要以古诗诵读精选为主，供一至三年级学生使用；下册主要以经典古诗词、文言文为主，还选编《四大名著》《论语》等经典篇章，供四至六年级学生使用。两册的选读部分为《弟子规》《增广贤文》《三字经》等内容。每册的诵读内容要求学生熟读成诵，选读部分内容以了解为主、理解记忆为辅。2012年，根据师生在使用过程中产生的意见和建议，我们又对校本教材进行了大幅度改进和二次印刷，现在的教材内容更精确、更完整、实用性更强。四、建章立制、落实载体、丰富形式、真抓实干为了将国学经典诵读落在实处，我们建立了六个保障机制：（1）定时间，每天早上7：30-7：50为全校经典诵读时间，天天如此，雷打不动，并且将校本课每周一课时纳入课时当中，（在我们的课表中有体现各位领导可以查看），从时间上予以保障；（2）定人员，每堂课有校本教师专人负责，师生共读，从教学人员上予以保障；（3）定内容，以校本教材为主，杜绝诵读内容的随意性，从内容上予以保障；（4）提供经费，提供教师外出学习的机会，（我们刚派出四位教师去上海学习）从经费上予以保障；（5）广泛宣传，争取家长和社会各界理解支持，为诵读活动创造一个宽松的外部环境。五、经过广大教师的长期努力，我校国学经典诵读活动取得了可喜的成绩从2007年以来，我校的经典古诗文诵读逐步走向深入。如今已融入学校的机体，成为学校教育的重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的形成、学校文化的重建、学生的成长正发挥着越来越重要的作用。2007年我校立的《把传美教育渗透学科教学中》课题已于2009年结题。有12名教师获得优秀课题成果奖，因此我校被评为课题实验先进校，2009年我校在市教科所立的《让学生学会欣赏经典古诗文的实践研究》课题已于2011年结题，有6名教师的科研成果评为一等奖。“十二五”之初我校在市教科所申报了《诵读经典古诗文对小学生健康成长的影响》课题，将于近期结题课题，课题成果已编辑成册。总之，从小让学生直面经典文化，诵读经典文化，这是弘扬中华传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将会义无反顾地把中华传统文化的种子洒向更多的学生，让国学经典文化在我校开花结果。4