《我不是最弱小的》说课稿绪论.doc

《我不是最弱小的》说课稿 西宁二小 黄露林 尊敬的各位老师：（出示ppt1） 大家好！今天我向大家说的是人教版二年级下册第二单元的一篇课文《我不是最弱小的》教学设计及其分析。 一、说教材：（出示ppt2） 《我不是最弱小的》本课情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是萨沙与家人出外郊游，演绎了一出动人的戏妈妈把雨衣让给了托利亚，托利亚又把雨衣让给了萨沙。这件雨衣就是一份关爱，这份爱传递到每个人的心里。而萨沙在父母和哥哥的影响下，也不甘做弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上。爱，在本组教材里就像一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，本课教学的重点是引领孩子抓住描写蔷薇花的两个句子以及妈妈和萨沙的三次对话来体会人物之间的关爱；难点则是体会萨沙的三次发问，引起情感的共鸣。通过具体的语言文字体会“关爱弱小”是一种责任，更是一种美德。 针对二年级学生的年龄和学习特点，在识字教学，要采用灵活多样的教学方法激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性。尤其在识字、写字的过程中要调动学生的手、脑以及身体的其他器官并用，尽量让学生在轻松愉快的游戏中、在活泼生动的活动中完成识字、写字的任务。识字教学是让字回到文之中，尽量在文章阅读、生活阅读中逐步达到多识字，提高识字效果即语境识字。语境识字激发孩子的阅读兴趣，从本质上及早让学生感受、体验、享受语文的快乐13个