胜利小学区题研究中期报告.docVIP

江 夏 区 教 育 科 学 规 划 课 题 中 期 报 告 课题批准号 2012D028 课题名称 农村小学学困生转化实施研究 课题负责人 王立平 所在单位 江夏区纸坊街胜利小学 填表日期： 2013年12月17日 江夏区教育科学规划领导小组办公室 制 2013年11月 报告主要内容建议：一、本课题研究目标及内容；二、课题进展情况；三、阶段性成果及应用；四、存在的问题及下阶段研究计划 本课题研究目标及内容： 、本课题研究的目标： 通过各种渠道对小学学困生现象进行分析与研究，探寻其原因，针对不同的原因作出不同的决策，以最大限度地提高学生的学习兴趣，促进学生健康发展，全面提高教育质量。希望通过本课题的研究，达到如下目标： 1．通过本课题的研究，探索农村小学学困生转化实施方法。 2．通过本课题的研究，教师发现、分析学困生的问题，寻找学困生的对策， 撰写反思论文。 3．通过本课题的研究，提炼办学特色，办学理念，提升内涵发展，可持续 发展。 4．通过本课题的研究，编写论文集，为教育教学服务，为教育发展提供依据。 （二）、课题研究内容： 1．课堂上分层教学，提高学困生的兴趣（预习、听课、复习、作业）。 2．“一对一”帮扶的措施（预习、听课、复习、作业）。 3．个案会诊，跟踪研究（预习、听课、复习、作业）。　　　 课题进展情况： 1、自课题申报后，我们立刻成立了课题研究组，接着，课题组成员紧锣密鼓按计划开始学习研究相关理论，查阅与课题相关的文献资料，大大提高了成员的理论素养以及进行教育科研的基本功，为更好的进行本课题研究奠定坚实的基础。 　　2、在学校的大力支持下，课题组成员参加各级有关培训活动，特别是学校从区教科所聘请了高水平的专家谭红梅来校为教师作了课题研究专题报告报告，提高了课题组成员的业务水平，懂得了怎样做课题研究，使我们能与先进的理论接轨。我们多方查阅教学、教改资料，调查教学实际，了解亟待解决的问题；进行课题论证与设计，课题组成员初步进行了分工，筹划建立学校课题研究群，为课题研究做好了宣传准备阶段的工作。 3、立项通知书下达后，全体课题组成员立即进行分工，课题主持人，认真主持课题研究工作，起草课题研究方案、实施计划、开题报告，并做好课题研究的管理工作，保证课题研究工作到位，不拖延。 4、5月13日，区教科所王东元所长、谭红梅所长、祝双全老师如期来到我校进行课题开题论证会，会议由祝老师主持，王所长和谭所长分别就课题研究方案、实施计划、开题报告进行了论证、开题，并提出了许多可行性的指导意见，为我们的课题研究能够顺利进行奠定了理论和技术基础。随后，我们课题组根据区教科所专家组的意见重新修订了课题研究方案、实施计划、开题报告，修订后的课题研究方案、实施计划、开题报告更科学、规范，更切合我们学校的实际，给我们的研究工作指明了方向，使我们按时完成了课题研究的前期工作。 5、准备工作就绪后，我们的课题研究进入到具体实施阶段，在这一阶段，我们选择了合适的研究对象，根据成员的不同分工，各负其责，全面开展了具体研究。 课题组成员各司其职，做好自己的研究工作，非课题研究老师针对本学科的具体情况协助课题组进行相关研究，努力实现研究目标。同时课题组成员之间又加强相互协作，充分发挥集体优势，确保按时、按量、按质完成研究任务。 6、2013年5月至12月，我们课题组成员一边研究，一边组织教师们和自己一起进行课堂教学实践，在教学中积累经验，在实践中检测研究成果的正确性，然后概括上升为理论。 7、现在，我们的课题研究已进入第三阶段：回顾与反思阶段。在这一阶段，我们的主要工作是：前期实验数据分析和整理；问卷、测试等各种调查、做好记录；收集、整理、分析各实验阶段的实验数据，并定期进行统计分析，撰写实验阶段总结，形成了阶段性的经验小结。 阶段性成果及应用： 我们的课题研究取得的阶段性成果主要是论文、案例、教案、实验课例。课题研究工作给我们带来了良好的效益。 1、提升了学校的社会形象。 学困生有效地转化了，学校教育教学质量提高了，学生学习兴趣浓了，学习感觉很 轻松了，学习成绩上升了，2012年秋、2013年春期末考试和2013秋期中考试，我校学生的成绩较以前有了较大的提高，2012年和2013年区教育教学质量考评都取得好成绩，获得了社会的认可，家长的满意，学校社会形象得到了空前的提升。 2、提升师生的素养。 学校教师迅速成长为“学习型”、“科研型”的育人者。据统计，两年来，学校教师共有2篇论文获得国家级奖项，5篇论文获得了湖北省一、二等奖，18篇论文和教学案例获得市区级一、二、三