谈谈新课改下信息技术课堂的改革.docVIP

谈谈新课改下信息技术课堂的改革摘 要：课改要求教师和学生都要充分发挥自己的主体性，打破以前以学科知识为中心的教学观，提高学生的积极性和主动性，提高教学效果和质量，使学生变被动为主动，主动探索创新。信息技术应体现“还课堂于学生”，进行真正的素质教育。教师要有驾驭课堂的能力，从教学实际出发，根据教学内容，采用多种方法。关键词：信息技术；观念；评价中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-136-01为了适应培养全面人才的需要，全国各地已相继在中学阶段推行了新课程改革。现代信息技术的运用，对现代教育产生了巨大的影响，已成为教育信息化发展的关键。课堂教学是中学信息技术课程教学的一种主要方式，上好每堂课是提高教学质量和实施素质教育的关键。教如何才能在新课改理念下，搞好信息技术教学，这是摆在我们每一位信息技术教师面前的问题，结合教学实践，我认为应从以下几点入手。一、明确教学目标新课程提倡面向全体学生，使其全面发展，信息技术课程的核心目标是培养和提高学生的素质，特别是信息素质，也就是要培养学生的信息意识、获取信息、处理信息的能力。教师与学生在信息技术教育方面改变观念、与时俱进。信息技术课程教学的方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色；信息技术作为工具手段，它与其他学科教学的整合，是当前课堂教学模式改革的发展方向。教师要加强教学研究，探索新型的教学模式和方法，坚持面向全体学生，坚持素质教育，以培养学生的创新和实践能力为依据，成为学习的帮助者、促进者，学习资源的介绍者、提供者。二、转变教育观念长期以来，传统计算机课程教学往往采用接受式的教学方式。教师单纯的教，学生被动的听和练。新课改要求教师和学生都要充分发挥自己的主体性，打破以前以学科知识为中心的教学观，提高学生的积极性和主动性，提高教学效果和质量，使学生变被动为主动，主动探索创新，达到促进学生自觉主动地利用信息技术参与社会活动的目的。三、构建新型教学模式1、激发学习兴趣我国古代的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的力量源泉，是学生能力培养与提高的前提。激发学生的学习动机，培养学习的兴趣，充分调动学生的积极性是信息技术教师的首要任务。在课堂教学中，我们要根据教学需要，选择合适课堂教学软件，充分利用多媒体工具把形、声、色等各种信息作用于学生感官，将教学的重点、难点直观、形象表现出来，唤起学生的注意力，激发学生在情感上的参与，给新课教学打下良好的基础。教师要常利用学科中丰富的内容，创设情境，为学生展示一些新知悬念，激发出学生的好奇心，指引着他们去求知探索。如在教学生多媒体制作中“设置动画效果”时，可以在新授课前分别出示两张内容相同的幻灯片，先是一张静态呈现的，接着放映设制了动画效果的幻灯片，学生们肯定会对后者感兴趣，接着导入要讲授的知识，学生的学习兴趣充分激发，学习就更主动了。2、培养自主学习信息技术应体现“还课堂于学生”，进行真正的素质教育。教师要有驾驭课堂的能力，从教学实际出发，根据教学内容，采用多种方法，如小组讨论法、操作观察法、自己试验法等，培养学生的能力。教师有意识提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动主动参与，乐于探究，勤于动手，力使其成为课堂的主人。授之以鱼，不如授之以渔。在知识和能力的关系中，更应重视能力的培养，提高其信息素质。 比如学生在练习过程中发现，有些网站的文字和图片是不能简单地右击下载下来，当他们自己摸索一番后，教师再稍加点拨，就可收到非常好的教学效果。大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，锻炼他们独立思考的能力。3、鼓励学生动手训练信息技术课是一门实践性很强的课程，单凭课堂讲解远远达不到教学目标，学生只有通过亲身操作，解决在实践中遇到的问题，才能把所学的知识加以运用。信息技术课中，教师不仅要做到“精讲”，容易理解的内容，教师少讲，较难的知识要突出重点，抓住关键，让学生掌握要领；还要让学生“多练”，尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能。美育教育渗透在在教学中，教师要注意创造机会，捕捉契机，带领学生去发现美、欣赏美，在课堂上培养学生审美能力。如在教学制作电子贺卡一课时，通过展示比较，学生发现与传统贺卡相比，电子贺卡表现力更丰富，画面优美，还伴以动化和音乐，学生在博览中欣赏美、品味美，指导学生制作电子贺卡，为自己的家人和朋友献上最美的祝福。学生做好后，组合在一起进行展示，效果会更好。4、学生间信息共享学生对信息技术学科具有强烈的求知欲，我们的教师要采取多种途径，创造“信息共享”，鼓励他们自己解决问题。信息交流，拓展了学生的视野，延伸了课堂教学内容，增加了学生的信息知识。学生在技能操作上，能做到利用课件“帮助”进行自助，能利用小组合作进行他助。每节课给学生留下的任务，让其自