看我多精神教学设计.docVIP

品德与生活课堂教学案 课题 5、看我多精神 课标解读 　培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 教材分析 《看我多精神》一课是人教版《品德与生活》一年级上册第三单元“我的一天”中的主题之五。本主题的目标侧重于培养学生正确的坐立走姿势，让他们从小树立良好的精神风貌。 学情分析 现在的家长比较重视学生的学习，让孩子上各种培训班，却忽略了对孩子良好姿势的教育。我仔细观察过，有许多孩子，特别是农村的孩子，他们坐立走的姿势都不够正确，特别是读书写字的姿势。孩子上一年级时，正是养成良好姿势的最佳时期。让孩子从小养成良好的坐立走姿势，也是提高自身修养的一个重要内容。孩子从小有个好习惯，会让他们终身受益。在教学中，我就充分利用现有资源，以加强教学的针对性。 学习目标 1、引导学生知道人体姿势与身体健康、精神风貌的关系，初步掌握正确的坐立走姿势。 2、通过观察、分析、归纳及情景操练，引导学生在生活中注意坐立走的正确姿势，从而树立良好的精神风貌。 教学重点难点 通过学习，让学生知道怎样正确的坐立走，使人看上去有精神。 目标达成评价 品德与生活教学具有开放性，教学时空不该局限于课堂，而应把课内外的活动有机结合起来。课前让学生用自己的眼光观察生活，活动生活中实际存在的不正确的坐立走姿势，通过课上的交流分析，让学生明白怎样正确的坐立行走，发挥了学习的自主性。 教学策略 情境表演法 教学资源 （1）本校学生坐立走的录像（包括上课时读书写字不正确的姿势） （2）相关课件 （3）歌曲《礼貌歌》 教师导学 评价检测 教 学 过 程 活动一：观看录像，分析问题。 （桌椅往后排密点，留出一定的活动空间） 1、导入： 今天，有一位新朋友要来和我们一起上课。请大家猜一猜，他是谁呢你？（展示课件，用动画形式出现“喜羊羊”） “喜羊羊”：小朋友们，你们好！还认识我吗？我是“喜羊羊”。很高兴今天能和大家一起上课。你们可要好好表现哟。现在我们就开始学习吧。（出示课题《看我多精神》领读） 2、“喜羊羊”：你们看我怎么样？（课件展示喜羊羊精神充沛的样子）下面我们一起来看一段录像，看到时候可要认真哟！咱们来比比谁最棒，能很快的发现他们做得怎么样？ （播放课前准备的录像，待生观看后讨论交流，如果说得对，就给予肯定；如果说得不对，就在下面的“定格录像画面”环节中相继指出来，给予补充。） 3、师“定格录像画面”，逐一应道分析，并相继出示正确的坐立走姿势（边示范边讲要点） 站：挺胸抬头向前看，两脚并拢像棵松。 走：不摇不晃脚步轻，行走起来像阵风。 坐：抬头挺胸肩要平。两脚并拢坐如钟。 （特别强调读书写字的姿势） “喜羊羊”：刚才我编了一首儿歌，想和大家一起来朗读。 （课件出示儿歌：读书写字要认真，身要坐直肩要平，胸离桌沿是一拳，眼离书本是一尺，手离笔尖是一寸，姿势正确身体棒。）“喜羊羊”领读 读后让学生要求模仿正确的姿势。先请一个小朋友到台前练习，大家评议，接着让单排小朋友练习，双排的评议纠正，然后互换；再叫几个做得好的小朋友做示范，最后分小组比赛。 4、小结过渡：正确的姿势不但能给人以美的享受，而且有利于身体的健康发育，促进了脊柱的生长。 活动二、认识脊柱，明白道理。 1、（课件注释脊柱图，让生观察）“喜羊羊”：它就是脊柱。有谁告诉我，它在我们身体的哪个部位？ 让小朋友把手伸到后背中心，从上往下摸一摸自己的脊柱，同桌互相摸对方的脊柱，并将身体朝不同的方向转动，感受脊柱的变化。 2、“喜羊羊”：在现实生活中，有许多小朋友没有注意正确的姿势。现在我们知道了姿势不正确会影响我们的我们的脊柱生长哟。那就请你也来说说身边的人或自己有那些不正确的姿势？会有什么害处？ （生讨论后全班交流，例如：经常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降等等。） 3、师总结后强调小朋友要坚持正确的坐立走姿势。 4、评评课本48页中谁的姿势美，谁的姿势不美？为什么？ “喜羊羊”：小朋友们，要脊柱在不同的时间和场合，可以有不同的姿势。在人多的场合，良好的姿势也体现了对别人的尊重哟。 活动三、欣赏姿势，展示自我。 1、课件出示军人运动员和礼仪小姐的坐立走的录像和图片，让孩子们欣赏他们的风采。 2、“喜羊羊”；瞧，他们的姿势多美，多有精神呀！你们想不想和他们一样？那就一起来试试吧！让生模仿军人坐立走的姿势。 （此时，请来以为军人叔叔，让他来评价小朋友们做得怎么样，并及时帮忙纠正。） 军人叔叔：刚才你们表演的很不错，你们的姿势很美，真有精神呀！希望你们以后时时刻刻注意自己的姿势。 （在掌声中，小朋友与军人叔叔告别） 3、以小组为单位，展示自己最美、最精神的坐立走姿势。 情境表演： （1）表演排队做操。