江苏省盐城市亭湖新区实验学校九年级语文上册 3《飞红滴翠记黄山》教案 苏教.docVIP

3《飞红滴翠记黄山》 教学内容： 本文是一篇解说词。课文通过对黄山雄奇壮丽的景色的描写，揭示了黄山的独特的美。 教学目标： 1、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。 2、理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。 3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。 4、培养学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。 教学重点： 1、理清作者的思路，体会文中作者的感情脉络。 2、学习变换角度从多方面描写景物的方法。 教学难点： 体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高学生品鉴自然美的能力。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入新课，板书课题 （1）播放《话说长江》电视片中关于黄山的片段。同学们知道刚才老师播放的这如画的美景是什么地方吗？是啊，黄山自古天下秀，这里的自然美景鬼斧神工，令人流连忘返。今天我们将随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山。 （2）我国古代著名的地理学家徐霞客曾说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山自古就有天下秀的美誉。今天我们将随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山，感受其鬼斧神工的自然风光。 （3）我国明代大旅行家徐霞客在游罢黄山后，发出了五岳归来不看山，黄山归来不看岳的赞叹，可见黄山在众山中的地位之高；江泽民总书记饱览黄山美景后，欣然留诗一首《登黄山偶感》（遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。），赞美黄山的巍峨挺拔，雄奇瑰丽。今天我们就随着柯蓝为电视片《话说长江》中黄山片所写的解说词一起走进黄山，感受其奇伟俏丽、灵秀多姿的自然风光。 二、检查预习，自由朗读 1、检查生字词，自由认读。 2、请一位同学结合注释介绍作者情况。 3、这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些内容？请同学们自由朗读课文，边读边思考。你喜欢哪一个景观就放声地朗读课文内容。讨论交流：（按课文顺序板书）（黄山的地貌、地理位置、形成的历史进程，奇峰、古松、怪石、云雾、日出，黄山温泉）奇峰古松总写-- 分写-- 怪石 -- 温泉（山上） （山下）烟云 日出小结：柯蓝话黄山，在整体组合上，设置了三条线索：其一是时间线，从古写到今，开头从徐霞客的话谈到黄山的地质形成史，再到黄山现貌；其二是空间线，从上山到下山，历群峰，或观黄山种种景物，或体验黄山生活；其三是逻辑分类线，如体现黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石、云雾、日出、温泉，是逐一带出的，彼此间相互独立。这些线索并非贯穿全篇，如黄山的历史现状只是开头提一下，接下去就讲黄山现貌，而不是去讲黄山的开发史；再如空间线，也是若隐若现，并非游人行经路线的再现。 三、研读课文，品味赏析 1、在黄山的这些景观中你认为最具特色的是哪一处？ 结合具体文句说说他们有什么特点。 （1）概括特点峰（秀、奇、高、险） 松（奇、古、姿态各异、生命力顽强） 石（巧、怪、奇特） 烟云（轻盈飘忽） 日出（瑰丽、壮观、辉煌） 温泉（惬意舒适） （2）品味赏析：描写最精彩的地方（结合具体文句） 2、自由选择其中你最喜欢的某一景观，有感情地放声朗读。学生试读。 3、黄山的景色壮丽多姿，作者在写景时依据观察和表现的需要，按照电视片解说词的要求，从不同角度去表现景物。那作者是如何从不同角度去表现景物的？ 学生读读思思，并做好批注。 组织交流：【从高空俯视……神游天外了。（俯视）巍峨黄山……取名天都峰。（仰望）当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。（起先置身于旅人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望）……当我们登上……真是无限风光在险峰啊！（从峰顶俯视）沿百步云梯而下……驮着一只金龟。（翘首昂视）西海中的飞来峰……称它为仙桃峰。（如听导游解说）黄山著名的巧石……猴子观太平了。 （如听导游解说）清晨……神奇的仙山琼阁。 （远视，随着太阳升起而变换视角）】 小结：课文是电视解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，自由地变换角度，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。 4、请同学们选择喜欢的内容反复朗读，试做一次电视节目主持人，介绍文中的某些景观。学生朗读训练，为说话作准备。 四、作为一篇电视旅游风光片的解说词，同学们在阅读中是否感觉到它和一般的游记散文有什么样的区别呢？ （不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。） 五、语文活动： 让学生选择一个较为熟悉的自然景观，选取其中的一点，学习用多角度写景的方法，写一段解说