音乐，是用来Play的！.docVIP

音乐，是用来Play的！本人陪嫁品有钢琴一台，倒不是附庸风雅，因为确实能弹弹曲子。我曾经梦想着圆个考级梦，结果岁月蹉跎，工作繁杂，一直未能如愿。有了女儿，便想着让她趁年少学点儿，也算对得起这台钢琴。然而，女儿学琴的过程却波澜起伏。初学时，尚年幼，带着她拜师学艺，每周两次课，每天都陪着她练琴数小时，效果着实明显。在练习时难免有悲有喜，她哭过，也得意过，被我逼、骂、打，也被各种手段奖励过。看她小小年纪就被困在琴上，我也实在于心不忍，学完一期后，就想着该让她放松一段时间，怕她会失去兴趣。然后就是“三天打鱼两天晒网”的练习，我怀了老二，她也不再拜师，我自己教她，也有了一些进展。无奈孩子却是越来越散漫，对琴越来越不感兴趣了。上了小学，当以学业为重，学习习惯的培养是第一紧要大事，学琴就被搁置了。直到假期，再让女儿练习练习，她却越发抗议了。到了二年级，更是叫都叫不动她了。学校有免费兴趣班，我明明指定她报钢琴，她却自作主张选了竹笛班，还振振有词地说：“老师说的，自己喜欢什么就报什么！”我曾经在初中学过竖笛，总觉得吹响笛子很需要技巧，而竹笛比竖笛要难得多。二年级的女儿要学竹笛，在我眼中简直是个笑话！我不抱任何希望地告诉她：好，是你自己要学的哦，学不会我可不管！她就这样一意孤行、热血沸腾地学了起来，几节课下来，居然也能吹响了，那副一本正经吹奏的样子煞是可爱。她得意极了，总在做完作业后吹吹笛子，快乐的笑容写满脸上。我叹了口气：就这样吧，音乐是共通的，训练一下她的乐感和识谱能力也好。然而，爷爷、奶奶、先生和我总期待着她再次奏响钢琴，可是每次她都执拗地皱着眉、摇着头……这天晚饭后，儿子被爷爷奶奶带出去散步，先生加班未归，家里只剩我和女儿。我心血来潮，找来自己的琴谱，在钢琴上练练手。练习，停下认谱，重复练习……这曲子也许并不好听，却让我回忆起当初在学校第一次来到琴房区，听到从多间琴房中传来的各种各样的练习曲声，总觉得这种断断续续、破碎支离的练习曲很动听，比起演奏家演奏的完美曲子来，更有一种说不上的愉悦美感。这天我练习的曲子很杂，有师范毕业时过关的曲子，也有民歌《兰花花》，还有世界名曲《梦中的婚礼》《童年的回忆》《水边的阿蒂丽娜》等，每首都弹不熟，但也别有韵味，一些地方用上延音踏板之后就更加富有钢琴的优美意境了……不知不觉中，女儿已来到了我的身边，她扑闪着大眼睛，幽幽地跟我说：“妈妈，我也想弹弹。”我欣然让位，她拿起自己的琴谱，坐上琴凳。我在另一房间做家务，耳边传来了她最近新学的曲子，这是高师教材上一首改编得很有意境的练习曲，在并不熟练的弹奏中，女儿用她自己的理解，也配上了延音踏板，仿佛有片片小花缓缓落下。女儿弹得很有感觉，就算错了，我也不去打扰，不像以前那么苛求。我一边做着家务，一边倾听着女儿的演奏，回想起当年自己和女儿的那些学琴往事。少女时代的我，曾经自学了口琴，还去学了竖笛、小提琴，还会用室友的二胡、琵琶弹奏《小星星》之类的简单歌曲。那时的我，一直对英语里要将弹琴说成“play piano”非常地不理解，钢琴应该用“演奏”才够档次，为什么在老外那里是“玩”？难道是英语词汇少的缘故吗？直至现在，我似乎能理解了。音乐，无国界，无代沟，音乐可以上得维也纳的金色大厅，也可以去得任何一个穷苦国家的街边。就算在国人眼中无比高雅的钢琴，可以考级，当然也可以play！看两岁的儿子坐在琴凳上敲打键盘也颇有乐子，谁说他不是在享受音乐？我的女儿，她也爱音乐，她也在试着play音乐，我为什么要用考级、节奏、熟练程度、识谱能力等等这些东西去束缚孩子呢？当我逼着孩子练习一首首枯燥的练习曲时，当我期望女儿和“懒惰”作斗争时，我似乎忘记了最初的原点。谁能不出错？每次出错就会遭到我的指责，那是女儿害怕的。为什么不宽容她的过错呢？我爱音乐，我就应该让孩子爱音乐，应该让她多欣赏音乐，让她对钢琴充满兴趣。我庆幸，女儿自己选择了竹笛，开始了对一种乐器的大胆探索；我庆幸，我用优美的演奏重新唤起她对钢琴的兴趣；我庆幸，我的孩子还没有被各种严苛的乐理要求束缚，她还能主动自发地去“玩”音乐；我庆幸，改变教育方式，还来得及！兴趣是要培养的，这一点做父母的都知道，然而培养的方法，才是需要注意的！当功利心迷蒙了我们的双眼时，当我们遭遇失败几乎要放弃时，不妨将思绪整理清晰，回到最初的原点，想一想，什么才是我们最初的本真的意愿。音乐，是可以用来Play的！小建议：我们不妨抱着培养孩子兴趣的出发点，由着孩子纵情play音乐，在家庭环境中营造轻松玩音乐的氛围，使得音乐真正发挥出可以陶冶情操、开启心智的魅力，那才能使孩子终身受益。听中玩：闲暇时，和孩子一起倾听、欣赏一段彼此都喜欢的曲子，谈论彼此的感受，让孩子学会理解音乐、表达出自己的音乐见解。玩新鲜：经常带孩子接触各种好玩的乐器，培养孩子大胆探索、勇于尝试的精神，