执行课程 解相花.doc.docVIP

编写教案说明： “自主互动、读写互补”单元主题系列化教学法，是我校山东省诸城市实验小学近年来研究的一个教学法，它是整合一个单元的学习内容分六种课型进行教学。这六种课型分别是预习过关课、字词读写课、课文品读课、拓展阅读课、主题习作课、综合实践课。在这六种课型中，教师要把三级课程尽可能地进行整合，并确定每节课读写的训练点及主题阅读需要拓展的内容。 我们的研究首先从单元整合入手，讨论每一单元的主题和习作方法，然后有机地进行整合。其次，我们致力于对学生自主互动学习的研究，我们在新的教学模式下致力于对学生进行科学指导，教给学生方法。引导学生进行自主预习、自主学习课文，发现问题并和大家交流，把自主观察、实践放在首位。同时，我们还解决了学生的阅读积累和习作脱节的问题，训练学生学以致用。让孩子从“读”中悟出“写”的“技巧”，从“写”中悟出“读”的“意义”。在每一种课型中，我们把学生解读文本的兴趣点、文本意蕴的侧重点、语言范式的训练点作为切入点，使读写结合最优化。下面是我针对我校的六种课型编写的一个单元的教案： “第一单元 心中有祖国”教学设计 山东省诸城市实验小学 解相花 【单元教材分材】 苏教版小学语文六年级上册第一单元课文围绕“心中有祖国”这一主题选入了4篇课文。《我们爱你啊，中国》用现代诗歌的形式赞美祖国的美丽富饶；《郑成功》不仅是对一位收复台湾的古代将领事迹的回顾与赞颂，更重要的是向世人宣告台湾自古就是中国的领土；《把我的心脏带回祖国》中的主人公肖邦把自己满腔的爱国豪情倾注到音乐创作中去，对祖国的依恋至死不渝，不仅中国人，外国人一样也热爱自己的祖国；《古诗两首》包括《闻官军收河南河北》和《示儿》，作者杜甫和陆游都是古代爱国诗人的杰出代表。所选择的两首诗歌真正体现了诗人充沛的爱国热情。 【学习方法】 通过搜集资料，了解文章的写作背景，为理解课文扫除障碍。以读促悟，升华感情。小组交流，资源共享。通过大量的课外阅读，提高阅读能力。总结写法，片断练习与主题习作相结合，提高习作能力。 【教学时间安排】 习惯培养引领课 1课时 自主预习课 1课时 字词读写课 1课时 课文品读课 2课时 拓展阅读课 1课时 主题习作课 2课时 综合实践课 1课时 习惯培养引领课 【课时教学目标】 1、学生认真观察课本插图，结合平时的学习生活，懂得勤学好问，不懂就问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。并结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。 2、学习23课，了解古今中外一些伟人勤学好问的事例，懂得勤学好问的重要性，要从小养成勤学好问的习惯。 3、运用学到的搜集资料的方法搜集第一单元的相关资料。 【重点难点】 结合插图，使学生懂得勤学好问，不懂就问的道理和搜集资料的方法。 【整合内容】23课《学与问》（这一课内容正是“勤学好问，不懂就问”的一篇说理性文章。） 【教学过程】 课前诵读：《书香润年华》第一组的第一首古诗 长安秋望 唐 赵嘏 云物凄凉拂署流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。 一、谈话导入 不知不觉新学期又开始了，我们都知道培养良好学习习惯的重要性，同学们，在过去的语文学习中，你觉得自己在习惯方面做得比较好的有哪些？ 希望同学们这些良好的习惯永远保持下去。本学期我们除了巩固以前所养成的良好习惯之外，我们重点又要养成哪些良好的习惯呢？这节课我们就来学习一下。 二、学习习惯的培养、强化 “不懂就问”的习惯 1、仔细观察并阅读课本P1页，你从画面中获取到了什么知识？“不懂就问”有哪些好处？ 第一页上面两幅图，要弄清楚大方框内的图是学生读书时遇到疑难问题，向老师请教；小方框内的图是老师领着两位小同学参观校史馆，他们面前的玻璃罩内是学校的模型。（可让学生交流：这位小学生向老师请教时态度怎样，老师会怎样想；参观校史馆时两位小学生会遇到哪些疑问，他们会怎样问老师，老师会怎样回答？） 第一页下面两幅图，可让学生说说图上有哪些人？在什么地方干什么？如果学生回答不准确，可请同学讨论，在正确理解图意后，让学生明白处处留心皆学问，课本里、自然界里的一切只要自己有疑问，都可以向别人请教。 “好问”和“勤学”是紧密联系在一起的，同学们联系自己学习生活经历讨论：我是否有勤学好问、不懂就问的事例？今后应当如何朝这方面努力？ 2、学习23课 自古以来，就有很多这样的事例，请同学们阅读本册教材23《学和问》，从文中你又知道了些什么？明白了什么道理？画出你喜欢的语句。（先自主学习，再小组讨论，最后全班交流） “勤于搜集资料”的习惯 1、根据我们以前的经验，谁来说明一下什么叫“搜集