应有格物致知精神最新课件分析.pptVIP

要点回顾 1、把握中心论点 2、辨析论据类型，分析其作用 3、辨析论证方法及作用 4、理清思路分析文章结构 5、分析议论文的语言特色 6、联系实际，开放拓展谈看法 议论文三要素： 、 、 。 论据的类型： 、 。 常见论证方法 ： 、 、 、 、 。 议论文的基本结构： 、 、 。 1、举例论证 2、道理论证（引用论证） 3、对比论证 4、比喻论证 作用：通过举出……的事例，论证了……观点，使论证更具体更有可信度。 作用：通过……的名言、格言、道理等，论证……观点，是论证更概括更深入，更有说服力。 作用：通过……对比，从正反两方面论述，论证了……观点，是论证更全面，更充分。 作用：将……比作……，论证了……观点，使论证生动形象，浅显易懂。 论证方法的作用答题模式 丁肇中 学习目标： 1．理解真正的格物致知的精神。 2．理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。 丁肇中(1936—)美国华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/ψ粒子),并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。 自主学习 1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？ 2、《大学》中和作者所说的“格物致知”的含义各是什么？ 3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？传统的中国教育有什么弊端？ （阅读第1、2、13自然段） 4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 5、判断一个人是否真正具有“格物致知”精神的关键是什么？ 《大学》里“格物致知”的含义是什么？（用课文原话回答。） 从探索物体而获得知识。 作者所说的真正的“格物致知”的意义是什么？（用课文原话回答。） 这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。 传统的中国教育里为什么不重视真正的“格”？（用课文原话回答。） 因为传统的教育目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 传统的中国教育有什么弊端？ 传统中国教育“偏向理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。 为什么要提倡“格物致知”精神？ 第一，这是中国传统教育导致的中国学生的弱点所决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的；第三，这是应付今天世界环境所必不可少的。 判断一个人是否真正具有“格物致知”精神的关键是什么？ 关键看他是否具有对事物客观的、有想象力的、有计划的、积极主动的探索精神。 合作探究 1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么？ 2、实验精神在科学上的重要性在哪里？ 3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 4、第9段讲的是什么道理？ 5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ （阅读第3～12自然段） 1、第4段举王阳明格物失败的例子证明了什么？ 证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。 2、实验精神在科学上的重要性在哪里？ 只有通过实地实验才能得到新的知识。 3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。 4、第9段讲的是什么道理？ 实验需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。 5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的 思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 举我个人的经验证明光用功埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。 本文主要运用了哪几种论证方法？结合文章内容简要分析。 举例论证法 道理论证法 对比论证法 借王阳明“格”竹苦思头痛失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探索外界误认为探讨自己；借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的；借中国学生功课成绩好而面临研究工作却束手无策的事例论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手；借作