北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》导学案教学案设计.doc

北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》导学案教学案设计 导学案设计 课题 百分数的认识 课型 新授课 设计说明 本节课的教学设计既尊重教材的编排意图，又考虑到学生的接受程度，力争做到《数学课程标准》所倡导的新理念，给学生创建了一个开放的课堂环境和空间，学生在学习的过程中充分地展示自我，尽情地张扬个性。 1.课堂注重的是“以学生为主体”。 整节课中学生都是学习的主体。导入是从学生身边的素材得来的，学生通过交流课前收集的生活中有关百分数的资料，唤起学生已有的生活经验。百分数的意义是学生通过讨论探究出来的，百分数与分数的区别是学生分析比较出来的，百分数的作用是从分析信息中归纳出来的。在这一系列的学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现。 2.密切联系学生的生活实际。 教学活动深入浅出，通俗易懂，使学生能够达到学以致用的目的，既注重思维的活跃性，又关注思维的深度。引导学生积极主动地参与解决问题的全过程，同学之间相互交流，合作学习，较好地提高了学习的积极性，培养了创新意识和实践能力，使学生想学、爱学、会学。 课前准备 教师准备：PPT课件 学生准备：课前收集的生活中有关百分数的信息 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、师生交流，自然引入。(5分钟) 1.鼓励学生写出自己收集到的百分数。 2.引导学生简单说出收集到的百分数的具体意义。 3.指出本节课的学习内容，进入新课的学习。(板书课题) 1.同桌之间说一说收集到的百分数，并写在本子上。 2.尝试说出收集到的百分数的意义。 3.说说自己想知道关于百分数的哪些知识。 1.看图填分数。 (　　) (　　) 二、合作探究，学习新知。(20分钟) 1.初步感知百分数。 (1)课件出示情境图和表格，提问：你认为该派哪名队员去罚点球？与同伴交流。 (2)引导学生把所给数据化成分数。 (3)引导学生进行通分。 2.认识百分数。 (1)百分数的读写。 分母是100的分数，也可以写成百分数的形式。以为例，分子84写成84，分数线和分母100写成“%”。84%读作：百分之八十四。 (2)引导学生总结概念。 (3)归纳百分数的意义。 引导学生结合前面的实例归纳百分数的意义。 3.出示教材39页下面的情境图。 (1)说说各百分数所表示的意义。 (2)你在生活中还见过哪些百分数？它们分别表示什么意义？与同伴交流。 4.了解百分数在生活中的应用。 (1)课件出示教材40页“练一练”2题。 ①引导学生读题，重点读一读里面的百分数。 ②根据题意说一说这些百分数所表示的意义。 (2)引导学生举例，说一说自己在生活中见到或听到的百分数及其表示的意义。 1.(1)经过思考后汇报：把它们化成分数，再比较大小。 (2)分别化成，，，通过观察发现还是比较不出来。 (3)都化成分母是100后进行比较：，，，这样比较就容易了，淘气罚点球进的几率最大，所以应该让淘气去。 2.(1)熟悉百分数的读写方法，并把上面几个分母是100的分数改写成百分数，可分别写作90%，80%，84%，再根据百分数的读法读出来。 (2)师生总结：像84%，28%，90%，117.5%…这样的数叫作百分数，表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。 (3)在小组内交流并归纳上面几个百分数所表示的意义。 3.(1)自由说一说，同桌交流。 (2)列举实例说一说，教师帮助订正。 4.在练习中进一步巩固百分数的读写法，明确百分数所表示的意义。 (1)同桌互相说一说这些百分数所表示的意义，纠正表达上的错误，并向全班汇报，注意说清楚谁是谁的百分之几。 (2)根据自己的见闻举例，注意组织好语言。 2.读出下列百分数。 56%读作： 0.8%读作： 130%读作： 104%读作： 43.7%读作： 3.写出下列百分数。 (1)地球上的海洋面积约占地球表面积的百分之七十一。(　　) (2)前进小学种树100棵，成活率是百分之九十六。(　　) (3)小军看了一本书的百分之三十五。(　　) (4)张师傅超额完成计划产量的百分之三点六。(　　) 4.填空。 (1)表示一个数是另一个数的(　　)的数叫作百分数。百分数也叫(　　)或(　　)。 (2)一袋面粉，已经吃了30%，是把(　　)看作100%，还剩全部面粉的(　　)%。 5.四个小朋友练习射击，成绩如下表： 姓名小王小李小岚小亮射击枪中枪数9121712你认为谁的枪法好？说说你的比较方法。 三、巩固练习，及时反馈。(10分钟) 1.写一写。 把下图中的阴影部分用分数和百分数表示出来。 分数(　　)　　分数(　　) 百分数(　　) 百分数(　　) 2.说一说。 课前收集到的百分数各表示怎样的意义？ 3.完成教材40页“练一练”3题。 1.根据格子总数和阴