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例2:比较单位相同而平均数相差较大的两组资料的差异程度。 两组女童体重的数据： 平均数 标准差 差异系数 2个月组 5.45千克 0.62千克 11.38% 6岁组 19.02千克 2.12千克 11.15% 若SK=0,则分布呈正态分布； 若SK0,则分布呈正偏态分布； 若SK0,则分布呈负偏态分布； * （二）偏态系数 1、偏态：衡量分布偏斜方向和程度的测度的指标。 2、计算公式： Ⅰ(SK=0) II(SK0) Ⅲ(SK 0) * （三）峰度系数（kurtosis） 1、峰度：用以衡量频数分配的集中程度，即分布曲线的尖峭程度的指标。 2、计算公式： 峰度指标K=0，分布为正态分布，当峰度指标K0时，表示频数分布比正态分布更集中，分布呈尖峰状态，K0时表示频数分布比正态分布更分散，分布呈平坦峰。 Ⅱ(K0) Ⅰ(K=0) Ⅲ (K0) 峰度示意图 标准分数的概念标准分数是以标准差作为单位表示一个分数在团体中所处位置的相对位置量数。Z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中（按照相同单位/标准）的相对位置。 标准分数的计算方法 六、标准分数（Z分数） 标准分数的性质（1）Z 分数无实际单位，是以平均数为参照点，以标准差为单位的一个相对量。（2）一组原始分数转换得到的Z 分数可以是正值，也可以是负值。（3）一组原始分数中，各个Z 分数的标准差为1，即（4）若原始分数呈正态分布，则转换得到的所有Z 分数值的均值为0，标准差为1的标准正态分布。即将原始分数标准化后不改变原来数据的分布。标准分数（Z分数） 证明 标准分数的优点 （1）可比性； （2）可加性； （3）明确性； （4）稳定性。 标准分数的应用 （1）用于比较分属性质不同的观测值在各自数据分布中相对位置的高低；（2）计算不同质的观测值的总和或平均值，以表示在团体中的相对位置；（3）表示标准测验分数。标准分数（Z分数） 例：假定甲、乙两生高考入学考试成绩如下表所示，试问根据考试成绩应该优先录取哪名考生？考试科目 全 体 考 生 原始分数 平均分数（ ） 标准差（) 甲 乙 语 文 政 治 外 语 数 学 理 化 70 65 69 50 75 10 5 8 6 8 85 70 68 53 72 89 62 72 40 87 解： 　 就原始分数而言，应该优先录取乙生（甲生总成绩（348）低于乙生总绩（350）），这一结论是不科学的。因为单位不同，不能比较，也不能合并。但把原始分数转换成标准分数后，就可以合并成总成绩进行比较。就标准分数而言，应该优先录取甲生（甲生的总成绩（2.5）高于乙生的总成绩（1.505））。 各种差异量数优缺点比较标准差计算最严密，它根据全部数据求得，考虑到每一个样本数据，测量具有代表性，适合代数法处理，受抽样变动的影响较小，反应灵敏。缺点是较难理解，运算较繁琐，易受极端值的影响。 　　方差的描述作用不大，但由于它具有可加性，是对一组数据中造成各种变异的总和的测量，通常采用方差的可加性分解并确定属于不同来源的变异性，并进一步说明各种变异对总结果的影响。因此，方差是推论统计中最常用的统计量数。各种差异量数优缺点比较全距计算简便，容易理解，适合所有类型的数据，概念清楚，意义明确，但它易受极值影响，测量也太粗造，只能反映分布两极端值的差值。不能显示全部数据的差异情况，仅作为辅助量数使用。 　 平均差容易理解，容易计算，能说明分布中全部数值的差异情况，缺点是会受两极数值的影响，但当数据较多时，这种影响较小，因有绝对值也不适合代数方法处理。各种差异量数优缺点比较通过比较，可以发现标准差、方差价值较大，它们的应用也比较广泛，因此，一般称标准差、方差为高效差异量。相比较，其他差异量数缺点比较明显，应用也受到限制，故他们为低效差异量数。 如何选用差异量数在选用差异量数时，可以考虑下面这些因素：（1）当样本是随机取样时，S、Q、R，这几个差异量数的可靠性依次降低；（2）当要求计算要容易、快捷时，R、Q、S 依次变得繁杂；（3）当要求统计量进一步使用时， S 远远胜过其他差异量数；1.单用平均数尚有不足的，须用差异量数辅助说明。 2.平均数是一种代表性指标，它的代表性随差异量数的大小而不同。差异量数小，代表性大。差异量数大，则代表性小。所以差异量数是测量平均数所能代表总体的程度。对平均数的描述起辅助作用。如果差异数与平均数结合，能使我们对问题的认识更深入更全面了。 差异量与集中量的关系在某幼儿园大班中，随机抽取21名幼儿，分成甲、乙、丙三 组，每组7人，进行看图讲述比赛，他们的成绩分别为:甲组：9、9、10、11、 12、13、13乙组：6、7、 9、 11、 13、15、16丙组：2、3、 6、 11、 16、19