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好习惯奠基高效课堂 济宁市霍家街小学 徐素秋： 老师们，今天我们又一次汇聚一堂，共同探讨“学习习惯”这个深远而富有实践意义的话题。 多年来，霍家街小学以其良好的社会声誉和影响力经常承接各级检查和参观。在课堂教学的现场，不但执教老师给大家留下深刻的印象，霍小的孩子会听课、会发言、会交流，善读、善说、善写的良好学习习惯也获得了大家的交口称赞。大家说，学生良好的学习习惯奠基了霍小高效的课堂。是的，无论再优秀的教学设计、再合理的教学策略、再深厚的教学功底，都得最终落实在学生身上，才会生效。学生良好的学习习惯能够让学习事半功倍。那么，老师们在培养学生学习习惯上有哪些诀窍呢？，今天我特别邀请了霍小五位不同学科的教师和三位同学一起来到我们现场，希望从他们的交谈中能够让大家窥见霍小学生良好学习习惯培养的几朵花絮。 首先，我来介绍语文学科田云老师。田老师常年担任中高年级语文教学，她所带的班级有一个共同的特点，就是文采好、善写，尤其难得的是都很爱写，很多同学出口能成章、下笔皆成文。我想请田老师从这一方面谈谈她的习惯培养心得。 田云（语文）： 大家好，我一直从事高年级语文教学，在多年的语文教学中，我发现很多小学生怕写作文，习作也就成了小学阶段的难点，所以培养小学生良好的习作习惯首当其冲。从我教的几届学生中，我粗略的统计了一下，大概有四十多位同学的作文或发表或获奖，有的还出书了。我觉得学生作文水平的提高，得益于引导学生对生活的积累和发现，尤其是“留心观察”的习惯可以让学生获得生活的第一手材料。小学生年龄小，他们往往只看到事物的某一个方面，缺乏对事物的整体认识。观察时，也往往凭兴趣 ，走马观花，没有次序。我不但提醒孩子们“生活处处皆文章”，还细致的指导他们正确的观察方法。首先，指导学生抓住特点观察，调动全身的感官、多方位地观察。如观察植物，可通过视觉了解形状，颜色、姿态，可通过嗅觉闻它的气味 。通过触觉，感觉叶子或花瓣的厚薄、滑腻等等，通过感觉尝尝它的味道等。其次，注意引导学生在观察中比较、分析、鉴别。如观察夜来香的变化，早晨、中午、傍晚各是什么样子，并通过比较，弄清夜来香的开花规律。 第三，培养有序观察的习惯，在小学阶段，对人物的描写是个难点，指导有序观察人物时，可采取先粗略观察，如这个人大约有多高，体型是胖还是瘦。再抓住衣着、神态和言谈举止等进行细致观察，从而体会人物的内心活动和分析人物的性格特征，比如前一段时间我指导学生有序观察掰手腕的选手时，我就做到了有序指导，我想请我们班的吴一诺同学来说说。 吴一诺（学生）： 那次，大概是教师节前后，田老师领着我们在教师里进行一场掰手腕比赛，田老师为了让我们按一定顺序观察，她先把观察顺序依次板书到黑板上，我记得她按面部——胳膊——手腕——身体的顺序写的，在重点的地方还写了好多观察点， 比如观察面部时，田老师还让我们仔细看比赛同学的眼睛、嘴巴、牙齿、面部肌肉的变化， 观察手腕时看清楚手部的关节、血管的变化，田老师还让比赛过程中精彩的动作定格不动，我们看得可清楚了，掰手腕这篇作文我写得可精彩了，获得了最高等级。这也提醒我以后观察要注意细节。 田云： 身教胜于言教，几乎每篇作文我都要写下水文，这也给学生做了个好榜样。如果语文老师在习作指导中做个有心人，学生良好的观察习惯也就养成了。 徐素秋： 谢谢田老师和吴一诺同学的精彩发言。田老师，我相信您的学生即使毕业了，也会在笔墨之间看到您鼓励和循循善诱的笑脸。 在学校里，我还很佩服那些优秀的数学教师，他们的学生数学思维是那么清晰，运算技能那么娴熟，我知道，这些数学之花是在我们的数学老师辛勤的浇灌下，才如此娇艳的。李萍老师就是这优秀的数学教师队伍中的一员，我想请李老师谈谈自己的心得。 李萍（数学）： “数学是思维的体操”。学生只有养成乐于思考，勤于思考，善于思考的习惯，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。 为此，我们首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，因为毕竟疑问是思考的动力和发现的钥匙。这就要求我们老师要注意锤炼自己的数学语言，精心设计每一个数学问题，课堂上不提或尽量少提那些没有什么思考价值的问题，整节课就围绕那么一两个核心问题进行思考讨论，从而使学生能发现问题，会提出问题。 其次，要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据，有条理地思考问题的好习惯。让学生在做练习，想问题，做判断时，有根据。 第三，要给学生留有充足的思考时间。提出问题后，要给学生留有思考的余地，不要求学生马上对答如流。 另外，学生对各种事物都充满好奇，喜欢作天马行空的想象。我们要鼓励他们勇于向权威挑战，提出怀疑，对他们提出的问题，不管是否合理，都要保护他们敢于质疑，勤于思考的积极性，要给予热情的表扬和鼓励，并给予正确的引导。 在小学数学教学中，数学运算占了相当