鄂教版三年下第一单元教案.docVIP

1春的颂歌 教学目标： 1、独立学会要求掌握的8个生字，会认7个生字；能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文从理解入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。1、独立学会9个生字，会写7个生字，；正确，流利，有感情地朗读课文；通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。2、通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀。 3、在读的过程中, 感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。教学重点：理解文章内容，感受风筝是理想的翅膀。 教学难点：通过课文的学习，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向。 教学安排：2课时 教学过程 第一课时 一.谈话导入： 大家放过风筝吗？放的什么样的风筝？ 今天我们学习课文《风筝》，小朋友也放风筝，可他放的风筝不一般，想知道怎么回事吗？我们一起看看吧！ 二.初读课文，整体感知： 1、自由读文，读生字。2. 抽读生字卡。重点指导。开火车读。指名读词。3.指名读课文，纠正读音。4、汇报。5、 《风筝》这篇课文主要讲了一件什么事？你有什么不明白的地方？ 三、精读理解 1、为什么“在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀？”“每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样？” 2、小组讨论，交流。 3、汇报。 4、读第3段，从那些地方可以看出来，风筝代表着我们的理想？ 5、感情朗读。 四、指导书写：1.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意。2、老师示范书写田字格 3.学生练习，教师巡视辅导，强调写字姿势。 第二课时 一、复习生字，导入学习 1、（多媒体出示天空的画面，天空中出现带拼音的生字，风筝上出现带生字的词），开火车认读、齐读。 2、师问：你们喜欢放风筝吗？你们见过什么样的风筝呢？（请放过风筝的同学谈谈放风筝时的情景、感受、以及风筝的样子）这篇课文中向我们介绍了几种形状奇特的风筝，你们想看看吗？ 二、再读课文，朗读想象 1、（用多媒体播放春天放风筝图片）教师范读课文。 2、学生用自己喜欢的方式读课文。体会孩子们放风筝时的心情，感悟放风筝的乐趣。 3、轻声读课文，指导学生边读边想象课文描写的情景。 三、体会文意，细读感知， （一）、学习课文第1和第6自然段。 （1）指名读第1自然段。 （2）师问：你们有什么疑问？（学生质疑：为什么飞得最高的就是风筝？ （3）指名读第六自然段。 （4）解疑。（因为放风筝是件很快乐的事情，而且风筝承载着我们的理想，所以说飞得最高的是风筝。） 过渡：那么，风筝承载着他们怎样的理想呢？ （二）、学习第2自然段 （1）女生读第2自然段，男生读第2自然段。 （2）问：你们想知道什么？指名说。 过渡：他们每个人的理想是怎样的，每个人扎出来的风筝又是怎样的？ （三）、学习第3、4、5自然段。 提要求（课件出示）： 1、选择你喜欢的自然段，用你喜欢的方式读。 2、看看课文中描写了那些小朋友放风筝，找出描写他们风筝样子的句子划上你喜欢的线，并多读几遍。然后分小组学习交流： 1、学习第3自然段。 （1）思考：你知道了什么？指名说。理解并读好“无边的大海和翻滚的波浪”。 （2）“……（引号）”什么作用？你还看见了什么？ （课件出示：水兵在海上巡逻和飞行员在蓝天翱翔）。 （3）“威武”是什么意思？你觉得这一段应该怎样读？（生练读、指名读）。 2、学习第四自然段 （1）理解“一扇一扇”“翩翩起舞”。（扇读shan） 用动作表演，帮助理解这两个词。 （2）思考：你读懂了什么？ 指名说（课件出示：昆虫实验室、各种建筑、音乐演奏会图） （3）代表他们愿望的风筝都飞在了空中，他们的心情怎样？怎么读？ （4）学生自由体验读、指名读、齐读。 3、学习第五自然段 （1）自由读，交流：你读懂了什么？ （2）抓住“真有意思”和“真好玩”体验读本段，指名读。 4、练读3、4、5自然段，指导读出孩子们放风筝时快乐的心情。（课件显示文中出现的放风筝图 ） 五、感悟欣赏 总结全文 1、学生美读全文，体会孩子们在放风筝表达自己理想时的兴奋和向往。（分男女生赛读、齐读）。 2、教师总结全文的写法：本文构思巧妙，把风筝与孩子们的理想有机的结合在一起，不同的风筝代表各自不同的理想。 课文的第1自然段开门见山，直接点题，第2自然段引出下文，第3、4、5自然段为具体描写