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如何写好试卷分析 南丰二中：罗荣兰 1.试卷分析的意义 2.试卷分析的组成 3.试卷分析的原则 4.试卷分析的几个结合 5.简单介绍SPSS软件在试卷分析中的应用 试卷分析的意义 １，可以促进教学过程的反思； ２，提高教师制卷水平，有助于充分获得考试提供的教学反馈信息； 3，可以为今后的教学提供依据。 试卷分析报告组成 一、试卷评价 二、成绩统计及分析 三、存在问题 四、改进措施 一、试卷评价也称命题评价 1、试卷有多少大类题型，总分是多少，各种题型所占分值比重是多少。 2、命题覆盖范围分析。 3、题量大小与难易程度分析。 二、成绩统计及分析： 1、一分三率统计。 2、分数段统计。 3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。 三、存在问题分析 1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。 2、从卷面情况看，可以看出学生的具体 问题。 四、改进措施 1.教师在今后的命题过程中，应当注意哪些问题，有什么好的建议 。 2.教师在今后讲课的过程中，应当注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要加强。 3.学生在今后该门课程的学习过程中，应从哪些方面入手，怎样才能学好该门课程，怎样才能达到事半功倍的效果。 试卷分析几个结合 １，教师分析与学生分析相结合 ２，横向比较与纵向比较相结合 ３，定性分析与定量分析相结合 试卷分析的原则 一、及时性原则 二、针对性原则 三、延伸拓展性原则 四、师生互动原则 五、赏识激励原则 六、巩固性原则 七、课后个别辅导原则 八、反思调节原则 示例 2010—2011学年第二学期高三英语9班二模试卷分析 (一) 试卷结构 此试卷由听力理解（占30分）、单选（占15分）、完形填空（占30分）、阅读理解（占30分）、七选五（占10分）、改错 （占10分）和写作（占25分）构成，以新疆自治区新课标高考考纲为命题依据。 （二）统计数据 1.平均分，及格率统计： 3．各题平均得分及难度系数统计： 通过表格中数据统计，可对试卷情况进行简要分析： 1、从平均分看，67.2的成绩与一摸比较提高了近2分，但及格率，优秀率较低。最高分122，最低分28，两级分化明显。 2、从分数段统计看，大部分学生都集中在50-59，60-69，70-79这三个分数段，代表了本班的整体情况。所以要想提高整体水平，必须要提高本班中等生的英语水平。 3、从各题得失分来看 1)只有书面表达一项达到及格，这与平时学生的背默有很大关系，但更主要的原因是本题难度系数较低，比较开放； 2)难度最大的是改错，平均才得1.04，需要今后加强这方面的训练，还可提高； 3)完形，阅读和七选五属于阅读范畴，学生失分较多，说明学生阅读能力较差，但这三种题构成了试卷的主体，所以加强学生的阅读培训，是当务之急。 4)单选题，学生平均得分6.16，很不理想，出错较多的有21、24、26、33小题； 5)听力一般，因今年高考属于考查范围，不在总分之内，所以重心还应放在120分的笔试卷上。 （三）存在的问题 通过统计二模试卷，可看出以下问题： 1、学生基础知识不扎实，如单选题平均为6分多，还不及格。 2、学生理解能力较差，学生在阅读和完形这两项题失分较严重，读不懂文章。 3、失分最多的题是改错和七选五题型，虽是难度系数较高的题，但学生答题技巧欠缺，不能将知识转化为认识问题，解决问题的武器，达到学以致用的目的。 4、书面表达平均成绩及格，与平时的背诵练习有很大关系。但这次有仿写，所以不可乐观，要坚持每周训练，背诵一篇高考类型的范文，掌握句子。 5、试卷有一定难度，尤其是在阅读理解中63，65题具有很强的迷惑性，导致学生失分。 （四）今后主要措施 1、注重答题训练。应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法的训练与指导。 2、注重强化学生的阅读训练，要求学生每周至少完成两套训练试题，找方法，找规律，选用内容积极，时代感、思想性、知识性、趣味性较强与高考贴近的短文，培养训练学生看懂题干，通过上下文捕捉信息，猜测词义的能力。 3、巩固基础知识，要求每位学生每天积累重要的词汇，短语知识，落实每节课的检查与背诵情况。 4、加强学生的思想与情感教育，对英语成绩的提高树立信心，勤学苦练，决战高考。尤其是优秀学生的成绩波动，要正确看待。 5、在教学过程中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生自主学习能力。 6、加强对后进生的辅导，关心、爱护、鼓励学困生，尤其是30，40分的学生，鼓励他们背诵，掌握一些高考中的常考知识点，如写作的背诵等。每周至少背诵一篇高考类型的英语范文。 7、加强写作训练，培养“亮点”意识。引导学生除了把要点说全，把句子写正确，还要尽可能地修饰自己的表达，运用恰当的词或词组，优美的句型结构把句子写