创新能力的培养..ppt

6 创造性思维的训练途径 ? 创新思维是一切创新活动的开始，几乎所有智力正常的人都有创新思维； ? 只是大部分人的创新思维在沉睡状态，所以需要唤醒，这就是创新思维训练； ? 创新思维训练概括有以下四个途径： RIPP 6 创造性思维的训练途径 ? 用途扩散 以某件物品用途为扩散点，尽可能多地设想它的各种用途； ?结构扩散 以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能； ? 形态扩散 以事物的形态为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性； ? 方法扩散 以人们解决或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该种 方法的各种可能性。 RIPP 7 创新能力的培养 ? 勇于实践 创新思维指导下的行为才能转换成创新能力（从思块→能快），只有勇于实践、勤于实践创新能力才能被培养、被提高；实践出真知，反过来验证创新思维的水准。 ? 不怕失败 失败是成功之母，失败中总结经验教训，提高创新思维的水准，培养训练出更高、更强的创新能力。 RIPP 7 创新能力的培养 ? 善于学习 积累丰富的知识、经验和智慧，才能“厚积薄发”，才能实现思维的飞跃，不断产生新观点、新办法，创造出新成果 ? 勤于交流 突破自我封闭，开阔视野，吸取营养，启发灵感是创新能力培养训练的重要的途径。 RIPP 8 创新型人才 　 ? 创新型人才的含义 富于独创性，具有创造能力，能够提出、解决问题，开创事业新局面，在本职领域作出创造性贡献的人。这种人才，一般是基础理论坚实、科学知识丰富、治学方法严谨，勇于探索未知领域；同时，具有为真理献身的精神和良好的科学道德。他们是人类优秀文化遗产的继承者，是最新科学成果的创造者和传播者，是未来科学家的培育者。 　 　　 RIPP 8 创新型人才 　 ? 创造型人才的主要素质 有大无畏的进取精神和开拓精神； 有较强的永不满足的求知欲； 有永无止境的创造欲望； 有强烈的竞争意识和较强的创造才能； 还应具备独立完整的个性品质和高尚情操等。 RIPP 8 创新型人才 ? 对创新人才的科学理解 ①创新人才是与常规人才相对应的一种人才类型。所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。而所谓常规人才则是常规思维占主导地位，创新意识、创新精神、创新能力不强，习惯于按照常规的方法处理问题的人才。创新型人才与通常所说的理论型人才、应用型人才、技艺型人才等是相互联系的，它们是按照不同的划分标准而产生的不同分类。无论是理论型人才、应用型人才还是技艺型人才，都需要有创造性，都需要成为创新人才。 　 　　 RIPP 8 创新型人才 　 ② .创新人才的基础是人的全面发展。创新意识、创新精神、创新思维和创新能力并不是凭空产生的，也不是完全独立发展的，它们与人才的其他素质有着密切的联系。从这个意义上讲，创新人才首先是全面发展的人才，是在全面发展的基础上创新意识、创新精神、创新思维和创新能力高度发展的人才。 RIPP 8 创新型人才 ③ 个性的自由发展是创新人才成长与发展的前提。创造性与个性有着密切的联系。要培养具有创造性的创新人才，必须首先使他们成为一个真正自由的人、具有个体独立性的人，而不是成为作为工具的人、模式化的人、被套以种种条条框框的人。虽然不能说个性自由发展了人就有创造性，就能成为创新人才，但没有个性的自由发展，创新人才就不可能诞生。从这个意义上讲，创新人才就是个性自由、独立发展的人。 RIPP 9 结束语 ? 创造性思维是创新成果产生的必要前提和条件； ? 创新则是推动科技进步的首要动力； ? 创造性思维能力是个人推动社会前进的必要手段； ? 在知识经济时代，创造性思维培养训练更显得重要； ? 其途径在于丰富的知识结构、培养联想思维的能力、 克服习惯 思维对新构思的抗拒性，培养思维的灵活性，加强讨论，经常进行思想交流和碰撞。 ? 努力培养自己适应时代要求，争做创新型人才。 RIPP 创新的路 千里之行 始于足下 ! * * * * * * * * 1 基本概念和相关定义 108种创新定义内涵的5大要素 ? 新颖性：以前没有的；没公开发表的； ? 创造性：与已知相比有实质性特点和显著进步； ? 实用性：能够制造或使用，能产生积极的效果； ? 商业性：商品化，进入市场或开拓抢占新市场； ? 威慑性：使竞争对手敬畏、害怕，不寒而栗； RIPP 1 基本概念和相关定义