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语文教研组2011—2012学年度 校本培训工作计划 韩张小学 2011年9月 韩张小学语文教研组2011—2012学年度 校本培训工作计划 一、指导思想 本学年，我语文教研组的工作开展将以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校课题研究为抓手，实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨。“务实教研，教研务实”，努力提高青年教师的专业知识水平和教育教学水平，增强骨干教师的辐射性，促进我组成员在教学与科研领域迈上新的台阶。 二、具体措施 （一）加强教师师德修养的培训。 （二）加强新课程培训监督力度。 （三）通过研讨课进一步提高我组信息技术的运用能力。 （四）校本教研培训工作。 抓实常规管理，提高教师的业务水平。 加强听课、评课活动： 提倡组内相互间的随堂听课，及时掌握教学的第一手资料，提高教学质量。组内教师对学校内外的各类公开课展示课应予以充分关注。听课要求：一般教师不少于20节，有听课笔记和评课意见。加强常态课的分析，备课组长每学年听30节常态课，并做好交流工作。备课组长负责收集组员的听课、评课意见资料，并及时做好汇总信息的工作。 2、进行教师备课改革的研究，从精备每位教师的校级公开课入手，发挥备课组集体课的优势，让每位教师在集体研课、磨课、改课中提升自身的专业水平。，实行以课前说课为核心的“说辨式”集体备课改革模式，形成 “课前说课——课上跟踪——课后析课”的课堂教学技能培训管理模式，全力打造几堂精品课，在课的反复重构中提升教师的教学理念和教学能力。常规调研时将备课检查作为一个重点，及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况。及时总结和推广语文教师的成功经验。 3、本学年要进行新课程理念下语文有效教学的研究，发扬互帮、互助、携手共进的精神，促进教师间的交流，提高我组教师的教育教学水平。 4、开展教学主题活动，针对教研组的具体问题，善于发现语文教学实际中的薄弱环节，通过“微型课堂”提高在实际教学中教师设计问题和解决问题到的能力，促进我组教师的专业化发展。 5、开展校本自培，促进教师的专业化发展： 利用学校名师导教的优势，提高每一个老师的教学业务水平。安排老师们在互相学习的过程中不断提高自己的业务能力。35周岁以下的教师1次，五年教龄以内的教师1~2次。）督促教师做到备课有质量，有备后记。规范教研组备课组记录。 发展“科研型教师”队伍，提高本组成员教科研能力 1、通过校本行动研究的继续开展，把教师的专业发展研究作为教研活动的重要内容来抓。针对教师成长中的现实问题，因地制宜开展行之有效的教科研活动，形成教学教研进修为一体的教学研修系统。 2、积极参加课题研究，在学校教科研组指导下，每个备课组都要有核心课题。 3、重视对青年教师的培养，落实具体的骨干指导教师，督促他们充实实践性知识，提高驾驭课堂的能力，尽快让培养一批成熟教师，打造一批骨干教师。 4、加强校际联合，学习兄弟学校的经验，研究针对学生特点的教学方法。加强课堂教学实效性研究。充分挖掘我校教师的自身优势，发挥资深教师的引领作用，借助县级骨干、校级骨干的辐射作用，一点带面，形成以学校教研组的学习培训为基地，围绕学科教师在教学中出现的困惑、问题和需求，定期开展学术研讨，带动广大教师共同走进新课程。 2011—2012学年度教研组活动行事历 活动次数 活动时间 活动中心内容 活动形式 1 第2周 教研组关于加强教师教材研究与分析 理论学习 2 第3周 有关教研组计划的讨论与安排 讨论 3 第8周 有关说课的学习与讨论 学习交流 4 第11周 有关试题讲评的方法与技巧 （“课前说课——课上跟踪——课后析课”的课堂教学技能培训活动） 共同研讨 5 第14周 专题讲座 学习 6 2 微型课堂的研究活动 学习交流 7 6 三年级教材分析 交流 8 10 五年级教材分析 交流 9 14 教研组总结、评优活动 交流商讨