2016四级数学说课.pptVIP

一、说教材 教材分析： 本节课主要是对直线、线段、射线的学习。直线、线段、射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难，在学习本节课内容时，就需要列举生活中较常见的例子，将抽象问题具体化，使学生更好，更直观的理解本课内容。   教学目标： 1、认知目标： ①借助现实情景认识线段、射线、直线并学会辨别这三种线 ②能画出线段、射线、直线，会用字母正确读这三种线 ③会数简单图形中的线段 2、能力目标： 培养学生仔细观察，自主学习；在本课的教学活动中进一步发展空间概念3、情感目标： 体验数学与生活息息相关，感受数学的重要作用4、评价目标： 只有不停的总结经验，反思自己，才会取得更大的进步，学会正确评价自己，评价他人，在评价中提升自己！ 重点难点： 1、认识并能画出直线、射线和线段，体会这三种线的区别与联系，会用字母正确读出直线、线段与射线 2、对 “端点”、“无限延长”的理解 二、说教法 1、直观演示法 2、设疑诱导法 3、操作发现法 三、说学法 1、动手操作法 2、自主探究法 3、观察发现法 4、合作交流法 四、教学程序 1、设景激趣，导入新课 2、自主探究，感悟新知（1）认识新知识 （2）①用字母读出直线、射线与线段。（画出三种线，线段和直线都有两种读法，直线 还可以用一个小写字母表示，比如，直线AB可以表示为m，而射线只有一种读法，一般是从端点读起， 如 读作直线AB（或BA 或直线m） 读作射线CD 读作线段OK（或KO） ②；数简单图形中的线段，一般地，如果在一条直线上去n个不同的点，那么以这些点为端点的线段总数是n×(n－1)÷2条。） （3）巩固练习，强化新知 ①书上第17页第一题 ②引入游戏 将全班按座位分成八列，并编排顺序。老师喊道第几列，该列立即做好准备，当老师发出“线段”的指令，该列的第一位和最后一位同学起立，表示，线段有两个端点，当老师发出“直线”指令时，该列所有同学起立，表示，直线是由许多点组成的，直线没有端点；同理，当发出射线指令时，该列只需第一个同学起立。 ③家庭作业 线的认识 一、概念： 线段：有两个端点 射线：只有一个端点 直线：没有端点 二、三种图形之间的区别与联系： * 北师大版小学数学四年级上册 线的认识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004