2014年秋八年级数学上册 13.3.2 等边三角形教案 （新版）新人教.docVIP

13.3.2 等边三角形 课标要求 探索等边三角形的性质定理：等边三角形的各角都等于60°，及等边三角形的判定定理：三个角都相等的三角形（或有一个角是60°的等腰三角形）是等边三角形。 教 学 目 标 知识技能 1.探索等边三角形的性质和判定． 2.能运用等边三角形的性质和判定进行计算和证明． 数学思考 通过探究，培养学生的类比、转化、分类讨论等数学思想，进一步发展学生的概括能力. 解决问题 通过探究活动，激发学生的学习兴趣，渗透类比、分类、转化思想，学会用数学思想和方法研究数学问题． 情感态度 积极参与数学学习活动，增强对数学有好奇心和求知欲. 重点 等边三角形的概念、性质和判定. 难点 等边三角形判定定理的探究与证明，并灵活的运用等边三角形的性质与判定方法解决相关问题. 学情 分析 在学生学习了轴对称和等腰三角形的性质和判定的基础上，可通过类比、转化、分类讨论等方法引导学生继续探索等边三角形的性质和判定方法． 教法 操作、演示、讲解 学法 观察、操作、合作学习 教具 等边三角形纸片、三角板、圆规 教学程序设计 教学 环节 教学内容 师生活动 设计意图 一、 情境 引入 提问：下列图片中有你熟悉的数学图形吗？你能说出此图形的名称吗？ 追问1：满足什么条件的三角形是等边三角形？ 三条边都相等的三角形是等边三角形． 追问2：等腰三角形与等边三角形有什么区别和