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外语科研及论文的发表 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 提纲 外语科研的性质、对象 为什么要进行科研？ 学术论文的撰写与发表 学术论文的类型 学术论文发表的艰难历程 案例分析 其他要注意的地方 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 外语科研的性质 是人文学科的科研 文学类、语言学/外国语言学类、教育学类、社会学类、哲学类等 也是跨学科的科研 跨自然科学类：计算语言学、神经语言学、计算机辅助翻译、 科研的方法 既有理论思辨 又有实证 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 外语科研的对象 某种特定的社会环境下的： 使用语言交际的人： 作家、译者、语言学家、语言教育家（教育管理者） 不同社会阶层和行业的人 语言的教师和学习者 由人产出的语言： 母语文本（文学和非文学作品、译作、符号和图像文本等）和话语（口语文本、语音、声调、语流等） 学习者产出的文本和话语 外语的教与学： 语言政策与环境 教与学的方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为什么要进行科研？ 一、机构行为 Publish or perish—参照国际上对大学的评估方式 我们国家对大学评估体系的改变——依据科研成果对大学的分类投资：“985”、“211” 申报博士点、大学更名、合并大专变学院等“上位”行为所需 省政府与大学校长所签的“任务书”，校长与院系领导再签“任务书”所迫 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为什么要进行科研？ 二、机构的评价标准变成“任务”转嫁到教师个人 院系的重点学科、创新团队、课程建设任务落实到教师身上——出论文或专著领建设费 申报各种项目——论文或专著是前期研究成果，结题时还要用这些结 教学团队评奖——看项目多少和级别，看论文 评职称、晋级、上博导、硕导 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 为什么要进行科研？ 三、教师职业发展所需 教学实际的需要 我个人教写作的体会 我的一个研究生的问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 组织科研是院系领导的职责 你对下属职业发展的关心最终会令你的政绩“辉煌”。 仅靠号召和行政手段不会产生好的效果， 相反会导致教师的逆反心理。 要引导教师从小项目做起，指导教师如何申报项目，学习科研方法，进行中期检查，“扶上马再送一程”，提供保障。 因人而异地组织教师科研。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学术论文的撰写与发表 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学术论文的类型 理论思辨型 文献综述型 基于实证数据的实验报告型 短论文 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 C