工科院校毕业设计工作的探析.docVIP

工科院校毕业设计工作的探析摘要：毕业设计是大学教学过程中实现人才培养目标的最后一次综合性、创造性的实践教学。本文以合肥工业大学为例，阐述了工科院校本科毕业设计工作的实施和管理，分析存在的问题，并探索了改进措施。关键词：毕业设计；过程管理；问题；措施中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）19-0193-02毕业设计是高等学校教学过程中实现培养目标的最后一个综合性教学实践环节，学生应在教师指导下，按照教学计划的要求，独立完成一项毕业设计任务或撰写一篇毕业论文。毕业设计是学生在校期间所学知识、理论及各种能力的综合应用与升华，是创新潜能得到激发的过程，是对各专业教学目标、教学过程、教学管理和教学效果的全面检验。一、加强机构设置，强化管理职责毕业设计工作分院校两级管理机构，学校教务部教学办公室有专职教师负责全校的毕业设计管理工作，学校成立合肥工业大学毕业设计指导委员会，聘请我校相关专家和资深教授担任委员。主要工作任务如下：1.负责对各学院毕业设计工作全过程进行督导与检查。2.检查各学院对《合肥工业大学本科毕业设计工作实施细则》的落实情况。3.参加校级毕业设计答辩工作。4.对全校毕业设计工作过程中所存在的问题及时向学院领导及学校教务部反映。在毕业设计进程中经学院努力无法解决的困难向学校教学办公室反馈。5.毕业设计工作结束后，根据本人对所在学院、系毕业设计全过程的监控情况，撰写检查工作小结。各小组对加强毕业设计管理和提高本科教学质量进行研究总结。学院成立院级毕业设计工作领导小组和学院答辩委员会，由院长或书记担任领导小组组长和答辩委员会主任，学院教学经验丰富、科研实力厚重的教授或副教授担任成员。二、重视毕业设计选题的遴选毕业设计选题原则和遴选标准：1.毕业设计的选题必须符合专业人才培养目标和教学计划，力求有利于巩固、深化学生所学的知识；有利于培养学生的独立工作能力和创新能力；有利于使学生得到较全面的专业基本训练、科研能力和工程师素质的培养[1]。2.毕业设计的选题要丰富，要培养和锻炼工科学生的工程训练和科学研究的能力和思维，要密切联系工程实际和生产实践。3.题目的深度、广度和难度要适当，学生经过努力能按时完成任务。对于结合生产和科研实际的较为复杂的课题，要能取得阶段性成果。注意学科发展前沿和方向，题目加以更新，课题不得有四年以上的陈题（每年题目的更新率要在30%左右）。4.工科类专业选题要体现理论联系实际的原则，密切联系科研、生产、实验室建设或社会实际，促进产、学、研的结合，增加课题的应用价值[2]，设计性课题应占60%以上。5.毕业设计的题目一般由指导教师拟定。提倡学生发挥自主创新，提出自己的想法，与教师共同命题。题目要有新颖性，有一定的学术性。6.指导教师拟定的毕业设计题目，经系（教研室）集体讨论认定后，由系（教研室）主任签字后方可执行。我校2015届做毕业设计（论文）的学生人数为6840人，而选题课题数为6885题，说明指导教师承担的科研、开发项目等可供学生选题的余地大，保证了“一人一题”。从下表数据可看出，结合科研类课题、结合生产类课题占比很大。三、毕业设计质量监控与管理我校由教务部发布手册《合肥工业大学本科毕业设计实施细则》，《细则》里有选题、毕业设计的时间安排、指导教师的任务和职责、毕业设计对学生的要求、毕业设计的撰写要求、毕业设计的成绩考核、校优的评选、毕业设计工作的组织管理。1.毕业设计过程质量监控。学校毕业设计指导委员会对毕业设计进行全过程、全方位质量监控与指导。表现以下几个方面：（1）各专业毕业设计的初期、中期、末期检查，检查毕业设计的教学文件是否齐全和组织落实情况、毕业设计的选题、开题报告以及工作的进展情况，对毕业设计答辩和成绩评分审定等工作进行指导。（2）毕业设计工作过程中出现的问题及时向学院领导和学校教学办公室反馈信息，以便毕业设计顺利进行。2.进行毕业设计学术不端行为检测。根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国高等教育法》、教育部《学位论文作假行为处理办法》（教育部令第34号）文件精神，为进一步提高我校毕业设计质量，加强学风建设，营造学术诚信氛围，提高人才培养质量，我校采用“中国知网PMLC大学生论文管理系统”，对我校本科毕业设计进行学术不端行为检测。为配合学校2015年度校内及国家级专业评估和工程认证，检测涵盖了所有参评专业的全部学生毕业设计，检测结果基本满意。3.毕业设计的教学质量自查管理。毕业设计工作结束后，各学院毕业设计工作小组负责组织、安排全院的自查工作。重点检查毕业设计的选题、工作量、论文质量是否符合学校相关文件的要求，毕业设计及其成绩是否符合“规范化要求”和“评分标准”以及“一人一题”、“师生比”等情况，并书写总结报告上报学校，以便学校掌握毕业设计工作