高一语文《物种起源》导言人教版知识精讲.docVIP

高一语文《物种起源》导言人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 《物种起源》导言 二. 学习目的 1. 精读课文，把握内容 2. 结合练习、筛选信息 3. 情感态度与价值观 了解达尔文艰苦探索科学真理的精神及其宝贵的研究成果（进化论）。学习达尔文尊重客观事实、深入细致、严肃认真的科学态度，学习达尔文为科学而不懈努力、刻苦钻研的精神，认识科学与宗教迷信的斗争对历史的推动作用。 三. 学习方法 把握关键语句的信息，以此提高信息筛选的准确性。关键句是指文章中十分重要的语句，它突出地体现了文章的旨趣，标示文章的思路，显示文章结构的特点。 关键句的类型： （1）从内容看，中心句是关键句，它是集中揭示说明对象的特征或提示主要事理的语句。 （2）从结构看，总结句、总起句及过渡句是关键句。总结句概括了文章的最基本内容，总起句、过渡句显示出文章说明内容的进度。 （3）从出现频率看，反复出现的句子是关键句。 四. 关于“导言” 导言即绪论。《物种起源导言》，是达尔文为《物种起源》写的绪论。所谓“绪论”，指的是学术论著开头说明全书主旨和内容等的部分，是一种用来说明著作的编写经过、出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。书的前面有一篇导言，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。 五. 介绍达尔文及其进化论 达尔文：英国博物学家，进化论的创始人。22岁剑桥大学毕业。开始学医，后又去神学系学习。热心研究自然科学，特别是生物学。1831年以博物学家的身份参加了“贝格尔号”军舰为期五年的环球旅行。1859年出版了震动当时学术界的《物种起源》，成为生物学史上的一个转折点。 进化论：亦称“天演论”、“演化论”，通常指生物的进化理论。它是研究生物进化、生物发展规律及如何运用这些规律的科学，是生物学的一个重要部门。该词最初由拉马克提出。达尔文的《物种起源》奠定了进化论的科学基础。恩格斯认为达尔文的进化理论是19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换定律、细胞学说和进化论）之一。 六. 重、难点 1. 速读要求 （1）划出关键性的语句 （2）理出文章结构并用简洁的语言概括段意 文章结构： 第一部分：交代写作经过（1—3） 第1段：整理成书的过程 问题： a. 叙述本书题的研究过程，为什么要从参加贝格尔号的远航说起？ b. 南美洲“生物的地理分布和现存生物与古生物地质上的关系。”给了作者“很深刻的印象”指何事？ c. 根据成书时间表，思考一下它反映出达尔文的什么精神？ 答：历时近三十年的研究经历表现出达尔文大胆的怀疑态度、严谨的治学精神和无私的奉献精神。 第2段：写早日刊印此书的原因 （1）“全部完成还需要更多岁月”，但“体力渐感不支”。 （2）华莱斯先生“得到的一般结论”“几乎和我完全相同”。 问题： a. 如何理解第二点理由？ b.“华莱斯先生的一般结论，几乎和我完全相同。”体现了达尔文什么样的精神？ 答：可以看出达尔文实事求是的态度 第3段：内容过简的原因 （1）筛选出“书的性质”和作者的希望 答：性质：本书是摘要的性质 希望：我极其盼望……刊物出来。 （2）通过讲述书的性质和自己的希望，我们能看出他对新得出的结论持何种态度？ 答：自信而又审慎的 第二部分：阐述基本观点（4—7） 第4段：物种由演变而来 （1）在第4段中，作者以啄木鸟，职寄生为例是想证明以下哪一种看法？ ① 生物的种和变种一样，是由从前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。 ②“般博物学家，常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。 ③ 要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。 （2）已知结论：生物的种由从前别的种演变而来 未知结论：生物是如何变异并相互适应的 （3）为什么说人们对“生物的种和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。”这一结论不够满意？ 答：因为它没能说明；地球上无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应的。 （4）为什么一般博物学家的解释不令人满意？ （5）为了研究这一问题，他必须找到一个合适的切入点，这一切入点是什么？从文中筛选。 （6）把所有有关物种起源问题的观点句找出来，再进行分析。 （7）“仍然是难以令人满意”能见出达尔文什么精神？ 答：可以看出达尔文决不轻率地作出结论的科学态度。 第5段、第6段：介绍研究的方法/家养变异的作用 （1）作者研究家养动物和栽培植物的目的。 （2）作者研究家养动物和栽培植物的意义。 （3）作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识。 （4）这两段表现了达尔文什么样的精神？ 答：亲身实践和不避缺陷的精神。 第7段：强调观点的正确 （1）作者认为，关于物种起源，还有许多需弄清楚的问题，这段从哪两个方面归纳了这