第二单元 课题1-2空气;氧气.doc

年 级 初三 学 科 化学 版 本 人教新课标版 课程标题 第二单元 课题1－2空气；氧气 编稿老师 杨洪响 一校 黄楠 二校 林卉 审核 张美玲 一、考点突破 考点 课标扫描 空气中各成分的含量 知道空气的主要成分以及它们在空气中的体积分数。 认识空气对人类生活的重要作用。 了解空气的污染和防治。 纯净物和混合物 能区分纯净物和混合物。 测定空气中氧气含量实验 理解探究空气组成的实验原理。 氧气的性质、用途 认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。 知道氧气的主要性质和用途。 能用氧气的性质解释一些常见的现象。 氧化反应和化合反应 能判断和区分氧化反应与化合反应。 二、重难点提示 重点：测定空气中氧气含量的实验；纯净物和混合物；氧气的化学性质；化合反应。 难点：测定空气中氧气含量实验的分析；化合反应与氧化反应的关系。 本节导图 一、空气中氧气含量的测定 首先观看视频 实验目的 利用燃烧法测定空气中氧气的含量 实验用品 集气瓶、燃烧匙、双孔橡胶塞、乳胶管、玻璃导管、弹簧夹、烧杯、红磷、水等（装置如图） 实验原理 利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强变小，在大气压的作用下，外面的水进入容器，进入容器内的水的体积即为容器内减少的氧气的体积 实验步骤 ①集气瓶内装少量水，并做好标记，将标记以上的容积平均分为五等份；②连接装置并检查装置气密性；③用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶内，并把塞子塞紧；④等红磷停止燃烧，装置冷却，白烟消失后再打开弹簧夹，并进行读数。 实验现象 ①红磷燃烧产生大量白烟；②装置冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入集气瓶内的水的体积约占瓶内空气体积的1/5。 实验结论 氧气约占空气体积的1/5 【说明】（1）该实验中，首先要在集气瓶内加少量水，一方面是用水来吸收反应放出的热量，使瓶内温度尽快降下来，另外一方面是水能溶解红磷燃烧产生的五氧化二磷。 （2）通过该实验还可以得出氮气的一些性质：实验结束时，红磷有剩余，集气瓶内水面上升到约占瓶内空气体积的1/5便停止了，而此时瓶内仍有约4/5体积的氮气，说明氮气不易溶于水，且不支持燃烧。 【注意】为了保证实验成功，应注意以下几点：①装置的气密性要好；②红磷要足量；③红磷燃烧停止，要等集气瓶内温度降至室温，才能打开弹簧夹；④实验前导管内应先注满水；⑤实验时燃烧匙要迅速伸入集气瓶中。 二、空气的组成 空气的成分 O2 N2 CO2 稀有气体 其他气体和杂质 体积含量 21% 78% 0.03% 0.94% 0.03% 【注意】空气中各成分的含量是按体积分数计算的，而不是按质量分数。 三、空气对人类生活的重要作用 成分 物理性质 化学性质 主要用途 氧气 无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 比较活泼 供给呼吸，用于医疗急救、登山、潜水、航空等；支持燃烧，并放出热量，可用于气焊、炼钢、宇宙航行等 氮气 无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水 不活泼 制硝酸、化肥；作保护气（如焊接金属时作保护气、灯泡中充氮可以延长其使用寿命、食品包装时充氮可以防腐）；液氮用于低温环境 稀有气体 无色无味的气体，难溶于水 不活泼 作保护气；制成多种电光源；用于激光技术或医疗麻醉；氦气可用于填充探空气球 【注意】（1）氧气能支持燃烧，但本身不能燃烧，不能作燃料。 （2）稀有气体制成电光源，通电发光属于物理变化。 氧气的用途 氮气的用途 稀有气体的用途 四、空气的污染与防治 【注意】二氧化碳不是空气污染物。 五、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在点燃或加热条件下能与很多物质发生化学反应，具有氧化性。氧气与几种常见物质的反应比较表： 物质 实验现象 化学方程式 注意事项 木炭 发出白光；放出热量；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 C＋O2CO2 木炭应由上而下缓慢伸入集气瓶中 硫 在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰；放出热量；生成有刺激性气味的气体 S＋O2SO2 硫的用量不要过多；集气瓶中事先装少量水或在通风橱中进行实验，以防止生成的二氧化硫对空气造成污染 铁丝 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 3Fe＋2O2Fe3O4 铁丝绕成螺旋状，以增大与氧气的接触面积；铁丝底端系一根火柴，引燃铁丝；集气瓶底部预先放一些水或细砂，防止溅落的熔融物炸裂瓶底 【说明】由于空气中氧气浓度较小，因此物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧产生的现象不同；有些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中却能燃烧。例如：硫在氧气中燃烧剧烈，发出蓝紫色火焰，而在空气中燃烧则发出