2009年甘肃省高中数学说课竞赛稿课件：交集（迭部县高级中学）.pptVIP

* * §1.3交集 一、对教材认识 1、本节课选自人教版《全日制普通高级中学》（必修） 第一册（上）§1.3它是在学习了子集、全集、补集后，又一个新的集合，是绝对值不等式，一元二次不等式解集表示的重要依据，起到承上启下的作用。 2、重点、难点： 重点是：交集的定义，交集的性质。 难点是：交集的定义，性质的应用。 二、教学目标：针对民族地区学生的知识水平和理解能力，确定本节课的教学目标 1、知识目标：通过课堂的引导讨论，让学生理解掌握交集的定义及性质。 2、能力训练目标：通过演示、启发、培养学生的理解能力，数形结合能力，提高学生观察、分析、归纳、综合能力。 3、德育渗透目标：通过演示、启发，师生互动，充分发挥学生主观能动性，培养学生爱动脑、勤思考的良好学习习惯，渗透数形结合思想。 三、教学设计 1、课题导入：揭示教学目标 提出问题：某班共有54名学生，小芳、小欣竞选班长，每名同学至少投一票同意票，同意小欣、小芳当班长的人数都是全体学生人数的2/3，问对这两名同学都同意的人数是多少？ 2、新课讲授：实施教学目标 （1）交集定义 同意小芳当班长的学生看作集合A，同意小欣当班长的学生看作集合B。对两名同学都同意的学生刚好是集合A和集合B的公共部分，是一个新的集合，引导学生归纳总结出交集的定义。 由所有属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合叫做A与B的交集，记作A∩B（读作A交B） 即A∩B={X1X∈A且X∈B} 例1、设 A={ X1X＞-2}B={ X1X＜3}求A∩B？ 分析： X ＞-2 X ＜3 例2、设 A={ X1X是等腰三角形}B={ X1X是 直角三角形}求A∩B？ 分析：  （二）交集的性质 由定义知：（1）A ∩ ∩A = A （2）A∩? = ? （3）A∩B= B∩A 例：用适当的集合填空  请看A={1，2，3}B={2，3，4} A∩B={2，3}?A ，A∩B={2，3}?B （4）A∩B?A （5）A∩B?B A B ? ∩ ? A B 3、课堂练习，检查教学目标 （1）A={3，5，6，8},B={4，5，7，8}求A∩B？ （2）设 A={ X1X≥0},B={ X1X＜5}求A∩B？ （3）A={ X1X是平行四边形},B={ X1X是矩形}求A∩B？ 4、归纳小结，深化教学目标 名 称 符 号 定 义 性 质 交 集 A∩B {X1X∈A且X∈B} （1）A∩A = A （2）A∩? = ? （3）A∩B= B∩A （4）A∩B?A （5）A∩B?B 5、布置作业 四、课后反思 谢谢！ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网