2009年高三政治高考试题特点及答卷质量分析课件.pptVIP

主讲 孟庆男教授 刘芳副教授 * * 2009年高考政治 试题特点及答卷质量分析 兰州一中 王 淼 一、试题评价 二、考生答卷分析 三、对今后复习及教学的启示 2009年甘肃省文综试卷政治试题的总体结构、题型、所占分值、题量等基本保持稳定，政治卷面总分为100分，其中选择题12道，共48分，非选择题为52分，分数分布较为合理。经济学分值为38分（比上年增加8分），哲学分值为36分（与上年保持一致），政治学分值为26分（比上年减少8分）。经济、哲学、政治三部分选择题各为4道，比例为1︰1︰1，分布较为均衡。非选择题经济学3问，哲学2问，政治学1问，比例为3︰2︰1。 政治试题注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际。突出党和国家的大政方针，以改革开放30年，党和国家积极落实科学发展观、构建和谐社会为主线，注重考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力。与近几年试题相比，今年的政治试题线索清晰，图表醒目，突出主干，强化基础，重视能力，冷热结合，体现了稳中求变，稳中求新的总体指导思想。 (一)命题以能力立意为主，体现了《考试大纲》的要求。 今年文综政治试题所涉及的知识都在《考试大纲》规定的范围内，除考查基础知识点外，试题还重在考查考生的获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力以及论证和探讨问题的能力。 (二)试题关注社会热点，体现了时代精神和人文精神 政治学科的生命力在于能够把握时代脉搏，引导学生关注社会，关注现实生活，理解党的重大路线、方针、政策。今年我省文综政治试题紧密联系实际，不回避热点，具有很强的时代性。试题信息量较大，揭示了学科知识与当今社会、经济、人文观念发展之间的密切联系，选取、展现课本以外的素材，反映了我国改革开放、构建社会主义和谐社会中的许多重大实际问题，具有很强的实践性。 从抽样统计来看，第Ⅰ卷政治12道选择题（满分48分），主要考查学生对基础知识理解和运用，答卷中反映出有相当多的考生对基础知识记忆不准确、理解不透彻、运用不灵活。由此可见，抓好基础知识和基本能力的培养是教学永恒的主题。 第Ⅱ卷主要考查学生从多角度、多层次获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释、正确使用学科术语论证和探讨问题的综合能力。而学生答卷中存在的突出问题恰恰是不按《考纲》规定的4个考核目标与要求(即获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题)答题。回答问题要么胡乱联系、答非所问；要么生搬硬套、不得要领；要么知识运用不准确、分析问题不透彻；要么条理不清、缺乏创新性思维。 (一)突出重点，全面覆盖 2009年《考试大纲》中规定了160多个考点，试题中只涉及到二十几个，不到考点总数的15％，这就要求我们在平时的教学与复习中，一定要坚持突出重点与全面覆盖相结合的原则，既要着力搞好主干知识的复习，又要兼顾一般性知识，步步为营，稳步推进，夯实基础知识。 (二)全面提高学生的能力素质 文综试题以能力立意为主，全方位考察学生的能力素质，这就要求我们转变教学观念，真正按照素质教育的要求，把重心放在以培养学生的创新精神和实践能力为核心的综合素质上来。 （三)培养学生的科学精神和人文精神 科学精神和人文精神都是人类精神必不可少的内在组成部分，也是人类实践所不可缺少的。高考《考试说明》指出：“……当今社会面临着生存和发展的诸多问题，如能源消耗、资源开发与配置、环境问题、人口剧增等，仅靠某一学科已无法解决这些问题，必须发挥各学科的综合优势，才能寻求解决这些问题的途径。”显然，文综考试就是要求学生能综合运用各科知识，科学的理解人与自然的关系，历史地辩证地认识事物，合理地寻求解决问题的途径，正确地认识、体验、参与社会活动，形成积极向上的生活态度和丰富的社会情感。因此，体现基本的科学精神和人文精神也是综合能力考试的目标之一。 (四)关注社会热点，理论联系实际 理论联系实际、紧扣社会热点、贴近时代、贴近生活、关注科学、关注人类命运，这已成为高考文科综合的命题方向。高三学生将主要精力放在了书本知识上，大多数学生很少有时间和精力去关注这些社会热点问题。因此，在平时教学中教师就要引导学生将书本上学到的理论知识与社会、自然、生活等实际相结合，提高学生分析和解决问题的能力。在综合复习阶段，应采取专题讲座形式，从时事材料出发，就社会热点问题去联系教材主干知识，把握热点问题与学科主干知识的结合点，找准问题的切人点，增强应考能力，提高成绩。 （五）注重答题规范的训练 从今年开始，我省开始采取高考网上阅卷，从考生答卷反馈的信息来看